| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 选题背景、目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的主要内容、方法及创新之处 | 第13-15页 |
| 1.2.1 主要研究内容 | 第13页 |
| 1.2.2 论文的创新点 | 第13-14页 |
| 1.2.3 论文研究方法 | 第14-15页 |
| 2 国家统计局河南调查系统公务员培训的现状 | 第15-29页 |
| 2.1 国家统计局河南调查系统的概况 | 第15-17页 |
| 2.1.1 国家统计局河南调查总队的主要职能 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国家统计局河南调查系统干部职工学历情况统计 | 第16-17页 |
| 2.2 调查系统公务员职位的胜任特征 | 第17-19页 |
| 2.2.1 胜任特征的定义 | 第17页 |
| 2.2.2 通用职位的胜任特征 | 第17-18页 |
| 2.2.3 调查系统公务员职位胜任特征 | 第18-19页 |
| 2.3 国家统计局河南调查系统公务员培训的基本情况 | 第19-22页 |
| 2.3.1 培训原则 | 第19-20页 |
| 2.3.2 培训内容 | 第20-21页 |
| 2.3.3 培训方法、程序 | 第21页 |
| 2.3.4 培训师资来源及水平 | 第21-22页 |
| 2.4 国家统计局河南调查系统公务员培训存在的主要问题及原因分析 | 第22-29页 |
| 2.4.1 培训教育观念相对滞后 | 第22-24页 |
| 2.4.2 培训机制不健全 | 第24-26页 |
| 2.4.3 培训缺乏针对性和实效性 | 第26-27页 |
| 2.4.4 培训质量评估体系不科学 | 第27-28页 |
| 2.4.5 尚未构建优秀的调查文化体系 | 第28-29页 |
| 3 国家统计局河南调查系统公务员培训新方案设计 | 第29-43页 |
| 3.1 明确新的培训指导思想和目标 | 第29-31页 |
| 3.1.1 新的指导思想 | 第29-30页 |
| 3.1.2 新的培训目标 | 第30-31页 |
| 3.2 实施新的培训方法 | 第31-34页 |
| 3.2.1 创新教育培训形式 | 第31-32页 |
| 3.2.2 加大培训力度 | 第32-34页 |
| 3.3 建立新的制度体系 | 第34-39页 |
| 3.3.1 运用科学合理的培训需求评价分析法 | 第34-35页 |
| 3.3.2 完善与培训工作相配套的奖励惩罚机制 | 第35-36页 |
| 3.3.3 加强培训过程中的监管工作 | 第36-37页 |
| 3.3.4 探索培训效果评估方法制度 | 第37-39页 |
| 3.4 营造新的文化体系 | 第39-43页 |
| 3.4.1 积极努力创建学习型组织 | 第40-41页 |
| 3.4.2 增强组织活力和凝聚力 | 第41-42页 |
| 3.4.3 文明规范和乐于奉献 | 第42页 |
| 3.4.4 做好调查文化创建的宣传工作 | 第42-43页 |
| 4 国家统计局河南调查系统新培训方案实施保障 | 第43-45页 |
| 4.1 培训组织保障 | 第43页 |
| 4.1.1 总队领导高度重视培训地位 | 第43页 |
| 4.1.2 各部门通力合作开展培训工作 | 第43页 |
| 4.2 培训资源保障 | 第43-45页 |
| 4.2.1 加强培训经费的开发和管理 | 第43-44页 |
| 4.2.2 提高培训师资的广度和深度 | 第44-45页 |
| 5 结论 | 第45-47页 |
| 5.1 主要结论 | 第45页 |
| 5.2 本研究的主要局限及展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
