| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3 研究的方法和思路 | 第16-18页 |
| 第2章 高职院校学生德育实效概述 | 第18-29页 |
| 2.1 高职院校学生特点、德育目标和德育特点 | 第18-23页 |
| 2.1.1 高职院校学生的特点 | 第18-20页 |
| 2.1.2 高职院校德育目标和德育特点 | 第20-23页 |
| 2.2 高职院校学生德育实效的内涵与分类 | 第23-24页 |
| 2.2.1 高职院校学生德育实效的内涵 | 第23页 |
| 2.2.2 高职院校学生德育实效的分类 | 第23-24页 |
| 2.3 提高高职院校学生德育实效的意义 | 第24-26页 |
| 2.3.1 培养更多合格人才的需要 | 第25页 |
| 2.3.2 满足高职院校学生全面发展的需要 | 第25-26页 |
| 2.3.3 构建和谐社会的必要条件 | 第26页 |
| 2.4 提高高职院校学生德育实效的有关理论 | 第26-29页 |
| 2.4.1 社会存在与社会意识辩证关系的理论 | 第26-27页 |
| 2.4.2 大学生思想政治教育目标理论 | 第27页 |
| 2.4.3 大学生思想政治教育过程理论 | 第27-28页 |
| 2.4.4 大学生思想政治教育规律理论 | 第28-29页 |
| 第3章 高职院校学生德育实效的评价与原因分析 | 第29-36页 |
| 3.1 高职院校学生德育实效的总体评价 | 第29-30页 |
| 3.1.1 德育教育的机构体系基本形成 | 第29页 |
| 3.1.2 学生德育教育的总体目标基本明确 | 第29页 |
| 3.1.3 德育实践活动取得了不少成绩 | 第29页 |
| 3.1.4 德育实效有待增强 | 第29-30页 |
| 3.2 影响高职院校学生德育实效的原因分析 | 第30-36页 |
| 3.2.1 组织管理方面的原因 | 第30-31页 |
| 3.2.2 队伍方面的原因 | 第31-33页 |
| 3.2.3 学生方面的原因 | 第33-34页 |
| 3.2.4 社会方面的原因 | 第34-36页 |
| 第4章 提高高职院校学生德育实效的对策 | 第36-49页 |
| 4.1 转变观念加强管理 | 第36-37页 |
| 4.1.1 转变德育观念，完善德育工作体制 | 第36页 |
| 4.1.2 实现学校德育与管理的有机给合 | 第36-37页 |
| 4.2 建设队伍搞好激励 | 第37-38页 |
| 4.2.1 明确高职院校德育队伍的职责定位 | 第37页 |
| 4.2.2 加强高职院校德育队伍的职业化、专业化建设 | 第37-38页 |
| 4.2.3 建立高职院校学生德育队伍的激励机制 | 第38页 |
| 4.3 创新方法探索途径 | 第38-45页 |
| 4.3.1 充分发挥好德育的两个主体作用 | 第38-39页 |
| 4.3.2 发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第39-40页 |
| 4.3.3 大兴调查研究之风，切实加强教育的针对性 | 第40-41页 |
| 4.3.4 完善工学结合，优化育人模式 | 第41页 |
| 4.3.5 优化德育活动，提高德育活动效果 | 第41-42页 |
| 4.3.6 搭建网络德育平台，加强网络德育互动 | 第42-43页 |
| 4.3.7 利用心理咨询的平台，促进德育与心理健康的有机结合 | 第43页 |
| 4.3.8 充分发挥宿舍德育的作用 | 第43-45页 |
| 4.3.9 构建完善的德育考评机制 | 第45页 |
| 4.4 社会家庭校园结合营造优良德育环境 | 第45-49页 |
| 4.4.1 营造良好的德育社会环境 | 第46-47页 |
| 4.4.2 营造良好的德育家庭环境 | 第47-48页 |
| 4.4.3 营造良好的德育校园文化环境 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 A 攻读学位期间主持的项目及发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
