| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法及创新点 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 创新点 | 第13-14页 |
| 2 积极心理学视阈下的高校生命教育概念辨析 | 第14-21页 |
| 2.1 积极心理学的内涵和研究层面 | 第14-16页 |
| 2.1.1 积极心理学的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.2 积极心理学的研究层面 | 第15-16页 |
| 2.2 生命教育的内涵和本质 | 第16-18页 |
| 2.2.1 生命教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2.2 生命教育的本质 | 第17-18页 |
| 2.3 积极心理学视阈下的高校生命教育的内涵和目标 | 第18-21页 |
| 2.3.1 积极心理学视阈下的高校生命教育的内涵 | 第18-19页 |
| 2.3.2 积极心理学视阈下的高校生命教育的目标 | 第19-21页 |
| 3 高校生命教育现状调查及分析 | 第21-35页 |
| 3.1 大学生的生命认知和生命教育认知现状调查及分析 | 第21-27页 |
| 3.1.1 大学生的生命认知的现状调查 | 第21-24页 |
| 3.1.2 大学生的生命教育认知的现状调查 | 第24-27页 |
| 3.2 高校生命教育实施现状调查及分析 | 第27-30页 |
| 3.2.1 高校生命教育课程设置的现状调查 | 第27-28页 |
| 3.2.2 高校生命教育内容设置的现状调查 | 第28页 |
| 3.2.3 高校生命教育实施载体的现状调查 | 第28-30页 |
| 3.3 调查基本结论 | 第30页 |
| 3.4 高校生命教育现状问题的原因分析 | 第30-35页 |
| 3.4.1 社会层面的原因分析 | 第30-31页 |
| 3.4.2 家庭层面的原因分析 | 第31-32页 |
| 3.4.3 高校教育层面的原因分析 | 第32-33页 |
| 3.4.4 大学生自身价值观念存在的误区 | 第33-35页 |
| 4 积极心理学视阈下的高校生命教育内容 | 第35-48页 |
| 4.1 大学生生命意识教育 | 第36-38页 |
| 4.1.1 人之生命的内容 | 第36-37页 |
| 4.1.2 人之生命的特征 | 第37-38页 |
| 4.2 大学生生命体验教育 | 第38-41页 |
| 4.2.1 品味过去 | 第39-40页 |
| 4.2.2 立足现在 | 第40页 |
| 4.2.3 展望未来 | 第40-41页 |
| 4.3 大学生生命责任教育 | 第41-43页 |
| 4.3.1 个人对自身的责任 | 第41-42页 |
| 4.3.2 个人对家庭的责任 | 第42-43页 |
| 4.3.3 个人对社会的责任 | 第43页 |
| 4.4 大学生生命挫折教育 | 第43-46页 |
| 4.4.1 正确认识挫折 | 第44-45页 |
| 4.4.2 正确面对挫折 | 第45-46页 |
| 4.5 大学生生命幸福教育 | 第46-48页 |
| 4.5.1 认识幸福的真义 | 第46页 |
| 4.5.2 树立正确的幸福观 | 第46-48页 |
| 5 积极心理学视阈下的高校生命教育的实施路径 | 第48-60页 |
| 5.1 高校生命教育教学方式的改革创新 | 第49-52页 |
| 5.1.1 建立高校生命教育体验式教学 | 第49-50页 |
| 5.1.2 促进生命理论教育与社会实践相结合 | 第50-51页 |
| 5.1.3 创建一种积极地课程教学环境 | 第51-52页 |
| 5.2 高校生命教育载体的多样化 | 第52-54页 |
| 5.2.1 构建以生命关怀为主的校园文化 | 第52-53页 |
| 5.2.2 开展丰富多彩的班级和社团活动 | 第53-54页 |
| 5.2.3 有效利用网络等新媒体 | 第54页 |
| 5.3 高校生命教育渠道的拓宽 | 第54-57页 |
| 5.3.1 依托“两课”开设生命教育课程 | 第54-55页 |
| 5.3.2 设置生命教育相关选修课程 | 第55-56页 |
| 5.3.3 将生命教育内容渗透进高校各课程之中 | 第56-57页 |
| 5.4 建立高校—家庭—社会全方位覆盖的生命教育网络体系 | 第57-60页 |
| 5.4.1 营造良好的家庭氛围 | 第57-58页 |
| 5.4.2 构建良好的社会环境 | 第58-60页 |
| 6 基本结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1 | 第65-68页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
