| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-17页 |
| ·国外人文素质教育研究 | 第10-14页 |
| ·国内人文素质教育研究 | 第14-17页 |
| ·研究内容和方法 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·创新之处 | 第18-19页 |
| 2 人文素质教育的内涵和意义 | 第19-27页 |
| ·人文素质教育的涵义和功能 | 第19-24页 |
| ·人文素质 | 第19-21页 |
| ·人文素质教育 | 第21-22页 |
| ·人文素质教育的内容 | 第22页 |
| ·人文素质教育的功能 | 第22-24页 |
| ·农业院校实施人文素质教育的特殊意义 | 第24-27页 |
| ·实施人文素质教育是现代农业发展的客观需要 | 第24-25页 |
| ·实施人文素质教育是农业行业艰苦性的特殊需要 | 第25-26页 |
| ·实施人文素质教育是深化农业院校教育改革的迫切需要 | 第26-27页 |
| 3 农业院校人文素质教育现状的调查与分析 | 第27-45页 |
| ·调查方法与调查对象 | 第27-28页 |
| ·调查方法 | 第27页 |
| ·问卷设计 | 第27页 |
| ·调查对象 | 第27-28页 |
| ·调查数据分析 | 第28-40页 |
| ·农业院校学生对人文素质教育的认识和态度 | 第28-29页 |
| ·农业院校学生人文素质状况 | 第29-36页 |
| ·农业院校学生对学校人文素质教育现状的评价 | 第36-40页 |
| ·制约农业院校人文素质教育的因素 | 第40-44页 |
| ·教育体制的影响 | 第40页 |
| ·教育理念的偏差 | 第40-41页 |
| ·市场经济的负面影响 | 第41页 |
| ·农业院校生源人文基础薄弱 | 第41-42页 |
| ·农业院校人文素质教育条件和课程设置不健全 | 第42-43页 |
| ·农业院校校园人文环境的缺失 | 第43-44页 |
| ·调查结论 | 第44-45页 |
| 4 加强农业院校人文素质教育的对策 | 第45-62页 |
| ·借鉴国内外人文素质教育的有益经验 | 第45-47页 |
| ·转变教育思想,更新教育观念 | 第45页 |
| ·明确人文素质教育目标、要求 | 第45-46页 |
| ·完善课程体系,探索人文素质教育的实现形式 | 第46页 |
| ·人文素质教育要充分考虑学生的需要 | 第46-47页 |
| ·改进教学方法,培养学生的创新能力 | 第47页 |
| ·明确农业院校人文素质教育的目标和内容 | 第47-49页 |
| ·农业院校人文素质教育的目标 | 第47-48页 |
| ·农业院校人文素质教育的内容 | 第48-49页 |
| ·设置合理的农业院校人文素质教育课程体系 | 第49-55页 |
| ·设置农业院校人文素质教育课程体系的原则 | 第49-50页 |
| ·建立整体优化的课程体系 | 第50-54页 |
| ·改进教育教学方式,创新教学手段 | 第54页 |
| ·建立客观、公正、有效的考试评价系统 | 第54-55页 |
| ·建设一支高水平的人文素质教育师资队伍 | 第55-57页 |
| ·转变观念,提高教师进行人文素质教育的自觉性 | 第55-56页 |
| ·加强师资队伍建设,提高教师自身的人文素质 | 第56-57页 |
| ·探索农业院校人文素质教育的途径与方法 | 第57-62页 |
| ·充分发挥思想政治理论课的人文素质教育功能 | 第57-58页 |
| ·积极促进人文教育与专业教育的有效融合 | 第58页 |
| ·加强校园文化建设,构筑优良的校园文化环境 | 第58-62页 |
| 5 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录1 | 第68-74页 |
| 附录2 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间参与的主要科研情况 | 第75页 |