| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.1 心理健康的定义 | 第10页 |
| 1.2 中职生的心理特点 | 第10-12页 |
| 1.3 中职生心理健康标准 | 第12页 |
| 1.4 中职生心理健康评价问卷 | 第12-14页 |
| 1.5 中职生心理健康的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.6 问题提出 | 第15-17页 |
| 2 调查方法 | 第17-20页 |
| 2.1 目的 | 第17页 |
| 2.2 被试 | 第17页 |
| 2.3 调查工具与计分方式 | 第17-19页 |
| 2.4 调查过程 | 第19-20页 |
| 3 结果分析 | 第20-23页 |
| 3.1. 中职生心理健康状况总体分析 | 第20页 |
| 3.2 中职生心理健康状况的性别差异分析 | 第20-21页 |
| 3.3 中职生心理健康状况生源的城乡差异分析 | 第21页 |
| 3.4 中职生心理健康状况年级差异分析 | 第21-22页 |
| 3.5 中职生心理健康状况家庭结构差异分析 | 第22-23页 |
| 4 讨论 | 第23-27页 |
| 4.1 总体焦虑 | 第23页 |
| 4.2 学习焦虑 | 第23-24页 |
| 4.3 对人焦虑 | 第24-25页 |
| 4.4 自责倾向 | 第25页 |
| 4.5 过敏倾向 | 第25-26页 |
| 4.6 身体症状 | 第26-27页 |
| 5 建议 | 第27-31页 |
| 5.1 面向全体学生开展心理健康教育的建议 | 第27-29页 |
| 5.1.1 针对中职生学业焦虑方面的建议 | 第27页 |
| 5.1.2 针对中职生正确认识自我的建议 | 第27-28页 |
| 5.1.3 针对中职生人际交往的建议 | 第28页 |
| 5.1.4 针对身体症状的建议 | 第28-29页 |
| 5.2 面对部分学生开展心理健康教育的建议 | 第29-31页 |
| 5.2.1 针对中职生心理健康性别差异的建议 | 第29页 |
| 5.2.2 针对不同生源地差异、不同家庭结构的建议 | 第29-30页 |
| 5.2.3 针对不同年级差异的建议 | 第30-31页 |
| 6 研究结论与不足 | 第31-32页 |
| 6.1 本研究主要结论如下 | 第31页 |
| 6.1.1 调查结论 | 第31页 |
| 6.1.2 建议 | 第31页 |
| 6.2 本研究存在的不足之处 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |