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思想政治教育视域下大学生网络信息辨察能力的培养和引导

摘要第4-5页
Abstract第5页
目录第6-8页
引言第8-11页
一、大学生网络信息辨察能力概述第11-13页
    (一) 网络的含义第11页
    (二) 网络信息的含义第11页
    (三) 大学生网络信息辨察能力的含义第11-13页
二、提高大学生网络信息辨察能力的意义第13-16页
    (一) 对大学生个人的意义第13-14页
        1. 坚定大学生的政治信念第13页
        2. 坚守大学生的道德底线第13-14页
        3. 丰富大学生的情感和交往第14页
    (二) 对社会的意义第14-16页
        1. 有利于维护国家的稳定第14-15页
        2. 有利于国家爱国主义的维系第15页
        3. 有利于社会各项事业的向前发展第15-16页
三、大学生网络信息辨察能力的表现及问题第16-21页
    (一) 大学生网络信息辨察能力的表现第16-19页
        1. 甄别真伪的能力第16-17页
        2. 信息评论的能力第17页
        3. 自我控制能力第17-18页
        4. 维护网络稳定与和谐的能力第18页
        5. 慎独能力第18-19页
    (二) 大学生网络信息辨察能力的问题第19-21页
        1. 阅读表面化第19页
        2. 评论极端化第19页
        3. 浏览娱乐化第19-20页
        4. 集体无意识第20-21页
四、大学生网络信息辨察能力出现偏差的原因分析第21-25页
    (一) 认知水平低下第21页
    (二) 主观思考的退化第21-22页
    (三) 网络环境虚拟性与自由性的弊端第22页
    (四) 人际交往社会化的迷失第22-23页
    (五) 人云亦云的“羊群效应”导致盲目跟风第23页
    (六) 大学生减压的心理影响第23-25页
五、大学生网络信息辨察能力的培养与引导第25-35页
    (一) 大学生自身辨察能力的提升第25-27页
        1. 丰富自身的认知水平第25页
        2. 培养思考和质疑能力第25-26页
        3. 增强上网的计划能力第26页
        4. 提高选择信息的能力第26-27页
        5. 培养慎独能力第27页
    (二) 学校要发挥主要作用第27-29页
        1. 增强大学生主体性现实需求第27-28页
        2. 完善校园网的建设第28页
        3. 提高高校教师队伍素质第28-29页
        4. 加强对学生网络行为的引导和管理第29页
    (三) 网站承担起社会责任第29-31页
        1. 提高网络媒介的素养和责任感第29-30页
        2. 加强网络监控和管理第30页
        3. 网络群体舆论的引导第30-31页
    (四) 政府要大力支持和指导第31-35页
        1. 建立健全关于网络的法律法规第31页
        2. 建立公开透明的信息发布制度第31-32页
        3. 整治社会热点问题第32页
        4. 加强网络文化体系的建设第32-33页
        5. 培养“意见领袖”第33页
        6. 加大对网络不良信息的打击力度第33-35页
结论第35-36页
参考文献第36-37页
附录第37-39页
后记第39页

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