| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内“基础”课实效性研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 创新点 | 第15-16页 |
| 2 “基础”课实效性理论概述 | 第16-21页 |
| 2.1 教学实效性及“基础”课教学实效性的内涵 | 第16页 |
| 2.2 “基础”课实效性研究理论依据 | 第16-19页 |
| 2.2.1 心理学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 接受学理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 主体间性理论 | 第18-19页 |
| 2.3 独立学院的生源特点及“基础”课教学情况概述 | 第19-21页 |
| 2.3.1 独立学院生源特点 | 第19-20页 |
| 2.3.2 “基础”课教学情况概述 | 第20-21页 |
| 3 大连理工大学城市学院“基础”课实效性跟踪调查实证分析 | 第21-42页 |
| 3.1 调查问卷的设计与检验 | 第21页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第21页 |
| 3.1.2 测试与检验 | 第21页 |
| 3.2 问卷信度及效度分析 | 第21-22页 |
| 3.2.1 问卷信度分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 问卷效度分析 | 第22页 |
| 3.3 不同年级大学生对“基础”课实效性检验的分析 | 第22-37页 |
| 3.3.1 基本数据描述 | 第22-23页 |
| 3.3.2 不同年级大学生基本属性分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3 城市学院大学生对“基础”课教学内容认知程度的分析 | 第24-37页 |
| 3.4 城市学院“基础”课实效性问卷调查的结果分析 | 第37-42页 |
| 3.4.1 城市学院“基础”课教学实效性的成效分析 | 第37-39页 |
| 3.4.2 城市学院“基础”课教学实效性中存在的问题分析 | 第39-40页 |
| 3.4.3 城市学院“基础”课教学实效性问题的成因分析 | 第40-42页 |
| 4 有效提高独立学院“基础”课实效性的对策研究 | 第42-49页 |
| 4.1 加强课堂教学中的师生互动环节 | 第42-44页 |
| 4.1.1 采用主体间性原则注重个性化培养 | 第42-43页 |
| 4.1.2 重视心理健康教育体现人文关怀 | 第43-44页 |
| 4.1.3 完善学理性教育提高教材解析能力 | 第44页 |
| 4.2 增强课外实践活动的针对性 | 第44-46页 |
| 4.2.1 开展专题式社会实践活动 | 第44-45页 |
| 4.2.2 创建主题式教育活动基地 | 第45-46页 |
| 4.3 提高“基础”课教师综合素质 | 第46-49页 |
| 4.3.1 提高“基础”课教师综合素质是独立学院特色办学的需要 | 第46-47页 |
| 4.3.2 提高教师综合素质是提高“基础”课教学实效性的保障 | 第47-48页 |
| 4.3.3 提高教师综合素质切实帮助大学生解决在校期间实际问题 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
