| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导言 | 第11-18页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第11-13页 |
| 1. 选题背景 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 研究现状 | 第13-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三) 研究内容和方法 | 第16-18页 |
| 一、时政资源的内涵及在高中政治课教学中的价值 | 第18-25页 |
| (一) 时政资源的内涵 | 第18-20页 |
| 1. 时政资源的界定 | 第18页 |
| 2. 时政资源的特点 | 第18-19页 |
| 3. 时政资源的分类 | 第19-20页 |
| (二) 时政资源在高中政治课教学中的价值 | 第20-25页 |
| 1. 有助于政治课课程目标的实现 | 第20-21页 |
| 2. 弥补教材资源的滞后性 | 第21-22页 |
| 3. 满足学生的发展需求 | 第22-23页 |
| 4. 促进教师专业化发展 | 第23-25页 |
| 二、时政资源在高中政治课教学中的运用现状 | 第25-30页 |
| (一) 时政资源在高中政治课教学中运用已取得的成就 | 第25-26页 |
| 1. 师生对政治课中时政资源重要性的认识不断加深 | 第25页 |
| 2. 学生有对时政资源的兴趣 | 第25-26页 |
| 3. 时政资源运用方式趋于多样化 | 第26页 |
| (二) 时政资源在高中政治课教学中运用存在的问题 | 第26-30页 |
| 1. 只注重知识目标的达成 | 第26-27页 |
| 2. 时政资源内容的选择存在偏差 | 第27-28页 |
| 3. 时政资源的运用缺乏深度 | 第28页 |
| 4. 学生的学习主动性和分析能力欠缺 | 第28-30页 |
| 三、时政资源在高中政治课教学中运用存在问题的原因 | 第30-33页 |
| (一) 师生对时政资源缺乏科学的认识 | 第30-31页 |
| (二) 教师的教学水平有限 | 第31-32页 |
| (三) 时政资源本身的复杂性 | 第32页 |
| (四) 高中政治课中时政资源的运用缺乏合理的评价机制 | 第32-33页 |
| 四、时政资源在高中政治课教学中的运用策略 | 第33-39页 |
| (一) 转变观念,提高能力 | 第33-34页 |
| 1. 转变课堂教学观念,构建新型师生关系 | 第33页 |
| 2. 教师要不断提高自己的专业能力 | 第33-34页 |
| 3. 合理选取时政资源 | 第34页 |
| (二) 合理安排运用时政资源的时机 | 第34-36页 |
| 1. 以时事热点导入新课 | 第34页 |
| 2. 在课堂中用时事政治讲解知识点 | 第34-36页 |
| 3. 时政资源融入到课堂练习 | 第36页 |
| (三) 努力形成合理的评价机制 | 第36-37页 |
| 1. 评价内容和方法要多元化 | 第36页 |
| 2. 评价要立足于促进师生的发展 | 第36-37页 |
| (四) 开发建立时政资源库 | 第37-39页 |
| 1. 积极寻求时政资源开发的可行路径 | 第37-38页 |
| 2. 团结合作,形成时政资源开发的合力 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |