| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 函数 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教学策略 | 第15页 |
| 2.2 国内外函数教学研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外函数教学研究现状综述 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内函数教学研究现状综述 | 第16-17页 |
| 2.2.3 国内外研究评述 | 第17页 |
| 2.3 理论依据 | 第17-20页 |
| 2.3.1 奥苏贝尔的概念学习理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 杜宾斯基等人的APOS理论 | 第18页 |
| 2.3.3 皮亚杰的“发生认识论” | 第18-19页 |
| 2.3.4 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 第三章 《课程标准》解读及教材分析 | 第20-24页 |
| 3.1《课程标准》解读 | 第20页 |
| 3.1.1《课程标准》中“函数”部分的教学目标 | 第20页 |
| 3.1.2《课程标准》中“函数”部分的学习要求 | 第20页 |
| 3.2“函数”部分教材内容分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 函数内容及体系分析 | 第20-21页 |
| 3.2.2 课标对函数内容的教学建议 | 第21-22页 |
| 3.2.3 函数的应用价值 | 第22-24页 |
| 第四章 高中必修一函数教学现状调查与结果分析 | 第24-38页 |
| 4.1 调查设计 | 第24-25页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第24页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第24页 |
| 4.1.3 调查方法 | 第24页 |
| 4.1.4 调查问卷的编制 | 第24-25页 |
| 4.2 调查结果与分析 | 第25-38页 |
| 4.2.1 对学生“函数”部分的学习现状调查结果与分析 | 第25-32页 |
| 4.2.2 对教师“函数”部分的教学现状调查结果与分析 | 第32-38页 |
| 第五章 高中“函数”有效教学策略探索 | 第38-44页 |
| 5.1 注重初、高中知识衔接，构建知识网络 | 第38-39页 |
| 5.2 重视信息技术在“函数”教学中的运用 | 第39-41页 |
| 5.3 在“函数”教学中注重“数学思想”的渗透 | 第41-42页 |
| 5.4 建构函数模型，重视与生活的联系 | 第42-43页 |
| 5.5 在函数教学中注重数学史的渗透 | 第43-44页 |
| 第六章 研究结论与讨论 | 第44-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 6.2 研究建议 | 第45页 |
| 6.3 研究不足之处 | 第45页 |
| 6.4 研究展望 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 A | 第50-54页 |
| 附录 B | 第54-58页 |
| 附录 C | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-65页 |