| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 机理教学法在声乐教学中的发展特性 | 第9-14页 |
| 一、声乐机理教学法产生缘起 | 第9-10页 |
| 二、声乐机理教学法在美声演唱中的地位 | 第10-11页 |
| 三、从生理学角度看声乐机理教学法的特性 | 第11-14页 |
| （一） 改正了许多错误的观点，纠正了一些不确定性因素对发声的影响 | 第11-12页 |
| （二） 有助于科学、规范声乐的教学用语，便于学生正确理解 | 第12页 |
| （三） 摆脱经验主义的束缚，用正确的观念掌握发声原理 | 第12-14页 |
| 第二章 机理教学原理分析 | 第14-24页 |
| 一、歌唱中与机理有关的几个基础性问题 | 第14-19页 |
| （一） 歌唱中起音与共鸣的生理基础 | 第14-17页 |
| （二） 与吐音咬字训练等有关的生理机能 | 第17-19页 |
| 二、机理教学法中咽音训练的原理及地位 | 第19-24页 |
| （一） “咽音”及其表现 | 第19-20页 |
| （二） “咽音”机能的作用 | 第20-21页 |
| （三） 咽音歌唱中与机理有关的几个基础性问题 | 第21-24页 |
| 第三章 歌唱的机理教学在实际训练中的运用 | 第24-41页 |
| 一、机理训练的重点练习与注意事项 | 第24-29页 |
| （一） 机理训练的重点练习 | 第24-28页 |
| （二） 机理教学中的注意事项 | 第28-29页 |
| 二、机理教学的局限性 | 第29-31页 |
| （一） 咽音歌唱的局限 | 第29页 |
| （二） 破坏歌唱状态 | 第29-30页 |
| （三） 不能把声乐训练看成是单单对发声器官的训练 | 第30页 |
| （四） 机理教学尚待进一步发展 | 第30页 |
| （五） 不能一概而论，因人而异、因材施教 | 第30-31页 |
| （六） 不能单一的使用机理教学法 | 第31页 |
| 三、基于机理教学作多样声乐教学的“结合” | 第31-41页 |
| （一） 多种教学方法“结合”的理论背景 | 第31-33页 |
| （二） 基于机理教学作其他教学法的“结合” | 第33-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
