| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一）选题来源 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| （三）国内研究概况和发展趋势 | 第10-12页 |
| （四）论文的研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| 1.研究内容 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| （五）论文的创新性 | 第13-14页 |
| 一、内蒙古高等职业教育 3+2 模式现状 | 第14-17页 |
| （一）高等职业教育 3+2 模式涵义 | 第14-15页 |
| （二）内蒙古高等职业教育 3+2 概况 | 第15页 |
| （三）内蒙古高等职业教育 3+2 模式的特征 | 第15-17页 |
| 1.内蒙古高等职业教育 3+2 模式受到更多关注 | 第15-16页 |
| 2.内蒙古高等职业教育 3+2 模式初具规模，发展空间巨大 | 第16-17页 |
| 二、内蒙古高等职业教育 3+2 模式存在的问题 | 第17-29页 |
| （一）调查的内容 | 第17页 |
| （二）调查问卷的编制与实施 | 第17-18页 |
| 1.编制调查问卷 | 第17-18页 |
| 2.开展调查活动 | 第18页 |
| 3.调查结果的统计、分析 | 第18页 |
| （三）调查分析出的问题 | 第18-29页 |
| 1.教育部门行政统筹力度偏弱 | 第18-20页 |
| 2.中高职 3+2 教育模式衔接不紧密 | 第20-22页 |
| 3.学生管理问题较为突出 | 第22-24页 |
| 4.师资队伍建设需要进一步加强 | 第24-25页 |
| 5.校企合作和工学结合困难 | 第25-26页 |
| 6.未建立有效的技术型人才培养质量评价体系 | 第26-29页 |
| 三、内蒙古高等职业教育 3+2 模式良性发展的对策 | 第29-36页 |
| （一）教育主管部门有效加强全面引导，整体规划内蒙古高等职业教育 3+2 模式发展 | 第29-30页 |
| 1.强化教育主管部门对高等职业 3+2 教育模式发展的指导。 | 第29页 |
| 2.引导职业院校文化建设和品牌打造 | 第29页 |
| 3.推行高等职业教育 3+2 模式试点院校 | 第29-30页 |
| 4.进一步完善招考制度 | 第30页 |
| （二）建立中高职教育衔接的长效机制 | 第30-31页 |
| 1.培养目标要整体设计分段实施 | 第30页 |
| 2.科学设置课程体系 | 第30-31页 |
| 3.教学内容上要符合中等职业学校学生特点 | 第31页 |
| 4.建立一体化的共享机制 | 第31页 |
| （三）因地制宜地提升高等职业教育 3+2 模式学生的管理效果 | 第31-32页 |
| 1.创新管理理念 | 第31-32页 |
| 2.帮助学生树立正确的目标 | 第32页 |
| 3.注重情感教育和校园文化建设 | 第32页 |
| 4.建立班主任宿舍查访制度 | 第32页 |
| 5.开辟学校和家庭结合的教育网络 | 第32页 |
| （四）有效加强教师队伍的建设 | 第32-33页 |
| 1.加强双师结构教学团队建设 | 第32-33页 |
| 2.吸收实践技能水平高的教师从事教学工作 | 第33页 |
| 3.要合理解决教师待遇问题 | 第33页 |
| 4.提高教师对 3+2 学生的重视度 | 第33页 |
| （五）突破校企合作、工学结合的瓶颈 | 第33-34页 |
| 1.政府主导构建校企合作模式 | 第33-34页 |
| 3.校企双方共建校企合作新模式 | 第34页 |
| 4.实现校企的内在深入对接 | 第34页 |
| （六）全面建立技术型人才培养质量评价体系 | 第34-36页 |
| 1.组建技术型人才培养评定专业委员会 | 第34页 |
| 2.建立人才质量评价体系 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
