| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 学习倦怠相关研究 | 第9-12页 |
| 1.3.2 高等教育学专业硕士研究生相关研究 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 学习倦怠及高等教育学专业硕士研究生的学习倦怠 | 第15-23页 |
| 2.1 学习倦怠的相关理论 | 第15-20页 |
| 2.1.1 学习倦怠的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 学习倦怠的结构及测量理论 | 第16-18页 |
| 2.1.3 学习倦怠的影响因素 | 第18-20页 |
| 2.2 高等教育学专业硕士研究生学习倦怠特征、表现及发展阶段 | 第20-23页 |
| 2.2.1 高等教育学专业硕士研究生学习倦怠的特征和表现 | 第20-21页 |
| 2.2.2 高等教育学专业硕士研究生学习倦怠的发生发展阶段 | 第21-23页 |
| 第3章 高等教育学专业硕士研究生学习倦怠现状的调查分析----以江西高校为例 | 第23-40页 |
| 3.1 高等教育学专业硕士研究生学习倦怠现状的调查 | 第23-29页 |
| 3.1.1 调查目的与方法 | 第23页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第23-24页 |
| 3.1.3 调查问卷的设计与形成 | 第24-29页 |
| 3.2 高等教育学专业硕士研究生学习倦怠现状的分析 | 第29-40页 |
| 3.2.1 高等教育学专业硕士研究生学习倦怠问题的分析 | 第29-33页 |
| 3.2.2 高等教育学专业硕士研究生学习倦怠影响因素分析 | 第33-40页 |
| 第4章 对高等教育学专业硕士研究生学习倦怠的思考 | 第40-49页 |
| 4.1 有效引导高等教育学专业硕士研究生的学习行为 | 第40-41页 |
| 4.1.1 准确把握学习倦怠的发生发展规律 | 第40页 |
| 4.1.2 加强对农村生源地学生学习行为的引导 | 第40-41页 |
| 4.2 提高高等教育学专业硕士研究生内在的学习动力 | 第41-43页 |
| 4.2.1 加强入学教育，提高学习动机和兴趣 | 第41-42页 |
| 4.2.2 树立正确的学习观，提高学习主动性 | 第42页 |
| 4.2.3 增强心理素质，健全自身人格 | 第42-43页 |
| 4.2.4 锻炼自身能力，提高学习和科研水平 | 第43页 |
| 4.3 促进高等教育学专业硕士研究生良好人际关系的培养 | 第43-44页 |
| 4.3.1 提高人际交往技能，形成良好的同伴关系 | 第43-44页 |
| 4.3.2 促进师生交流，形成新型民主的师生关系 | 第44页 |
| 4.4 重视学校改革，提高高等教育学专业硕士研究生的学习兴趣和能力 | 第44-46页 |
| 4.4.1 提高教师的教学技能和水平，激发学生的学习兴趣 | 第44-45页 |
| 4.4.2 改革高等教育学专业的课程内容，注重理论与实践知识相结合 | 第45页 |
| 4.4.3 优化校园教学资源，满足高等教育学专业硕士研究生学习需求 | 第45-46页 |
| 4.5 构建和谐家庭，营造良好的学习氛围 | 第46-47页 |
| 4.5.1 正确处理好家庭内部关系，构造和谐的家庭氛围 | 第46页 |
| 4.5.2 完善父母的教养方式 | 第46-47页 |
| 4.6 完善社会就业用工制度，提高高等教育学专业硕士研究生的就业能力 | 第47-49页 |
| 4.6.1 营造良好的就业环境，缓解毕业生的就业压力 | 第47页 |
| 4.6.2 完善就业制度，增加高等教育学专业硕士研究生的就业信心 | 第47-48页 |
| 4.6.3 高等教育学专业硕士研究生要树立正确的就业观和择业观 | 第48页 |
| 4.6.4 加强就业指导，提高高等教育学专业硕士研究生的就业能力 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
