大学生信息素养现状调查与分析
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 创新点 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究视角的创新 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法的创新 | 第17-18页 |
| 2 信息素养的概述 | 第18-25页 |
| 2.1 信息素养的含义与内容 | 第18-21页 |
| 2.1.1 信息素养的含义 | 第18-20页 |
| 2.1.2 信息素养的内容 | 第20-21页 |
| 2.2 信息素养的特点 | 第21-25页 |
| 2.2.1 信息素养的层次性 | 第22-23页 |
| 2.2.2 信息素养的普及性 | 第23页 |
| 2.2.3 信息素养的操作性 | 第23-24页 |
| 2.2.4 信息素养的发展性 | 第24-25页 |
| 3 信息素养的意义和评价标准 | 第25-31页 |
| 3.1 培养高校大学生信息素养的意义 | 第25-26页 |
| 3.1.1 对国家的意义 | 第25-26页 |
| 3.1.2 对高校的意义 | 第26页 |
| 3.1.3 对自身的意义 | 第26页 |
| 3.2 信息素养评价标准 | 第26-31页 |
| 3.2.1 国内信息素养标准 | 第27-29页 |
| 3.2.2 国外信息素养标准 | 第29-31页 |
| 4 高校大学生信息素养现状与分析 | 第31-42页 |
| 4.1 大学生信息素养现状调查 | 第31-32页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第31页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第31-32页 |
| 4.1.3 调查方法 | 第32页 |
| 4.2 调查问卷设计 | 第32-33页 |
| 4.2.1 问卷的设计 | 第32页 |
| 4.2.2 问卷的形式 | 第32-33页 |
| 4.3 调查步骤与结果 | 第33-34页 |
| 4.3.1 调查步骤 | 第33-34页 |
| 4.3.2 实证结果及分析 | 第34页 |
| 4.4 高校大学生信息素养整体现状分析及存在问题 | 第34-42页 |
| 4.4.1 信息素养整体层面分析 | 第35页 |
| 4.4.2 信息意识层面分析 | 第35-36页 |
| 4.4.3 信息知识层面分析 | 第36-38页 |
| 4.4.4 信息能力层面分析 | 第38页 |
| 4.4.5 信息道德层面分析 | 第38-40页 |
| 4.4.6 差异性分析 | 第40页 |
| 4.4.7 存在的问题 | 第40-42页 |
| 5 高校大学生信息素养培养对策与建议 | 第42-47页 |
| 5.1 注重高校信息素养的基础建设 | 第42-43页 |
| 5.1.1 加入大量信息基础设施的投入 | 第42-43页 |
| 5.1.2 加强图书馆信息化建设 | 第43页 |
| 5.2 进行信息素养课程改革 | 第43-44页 |
| 5.2.1 改革文献检索课 | 第43-44页 |
| 5.2.2 信息素养与其他学科相结合 | 第44页 |
| 5.3 发挥大学生自身信息素养培养中的能动作用 | 第44-45页 |
| 5.3.1 增强大学生自我约束能力 | 第44-45页 |
| 5.3.2 增强大学生学习自主性 | 第45页 |
| 5.4 提高教师信息素养，发挥学校作用 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
