摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第10-19页 |
1.1 研究的背景与意义 | 第10-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 文献综述 | 第11-16页 |
1.2.1 国外网络互动教学研究综述 | 第11-12页 |
1.2.2 国内网络情境下思想政治理论课互动教学模式研究综述 | 第12-15页 |
1.2.3 文献评价及启示 | 第15-16页 |
1.3 研究思路与方法 | 第16-18页 |
1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
1.4 本文的创新点 | 第18-19页 |
2 网络情境下思想政治理论课互动教学模式理论概述 | 第19-26页 |
2.1 网络情境下思想政治理论课互动教学模式的相关概念 | 第19-21页 |
2.1.1 网络情境 | 第19页 |
2.1.2 互动教学 | 第19-20页 |
2.1.3 教学模式 | 第20-21页 |
2.2 网络情境下思想政治理论课互动教学模式的理论基础 | 第21-23页 |
2.2.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
2.2.2 人本主义教学理论 | 第21-22页 |
2.2.3 信息技术与课程整合理论 | 第22-23页 |
2.3 网络情境下思想政治理论课互动教学模式的特点 | 第23-26页 |
2.3.1 网络的开放性丰富了思想政治理论课教学资源的共享 | 第23页 |
2.3.2 网络的交互性创新了思想政治理论课教学手段的多样 | 第23-24页 |
2.3.3 网络的平等性促进了思想政治理论课师生情感的升华 | 第24页 |
2.3.4 网络的跨时空性方便了思想政治理论课师生的教与学 | 第24-26页 |
3 网络情境下思想政治理论课互动教学模式调查与分析 | 第26-46页 |
3.1 调查研究的技术方法 | 第26-28页 |
3.1.1 调查前访谈过程及结论 | 第26页 |
3.1.2 问卷调查的范围与技术方法 | 第26-28页 |
3.2 网络情境下思想政治理论课互动教学模式的现状分析 | 第28-35页 |
3.2.1 利用网络从整体上丰富了互动教学的内容与形式 | 第28-30页 |
3.2.2 大学生普遍开始借助网络开展互动学习 | 第30-34页 |
3.2.3 网络教学及载体建设迎合了教学和学生需要 | 第34-35页 |
3.3 网络情境下思想政治理论课互动教学模式存在的问题 | 第35-42页 |
3.3.1 部分大学生淡化网络思想政治理论课学习 | 第35-38页 |
3.3.2 部分思想政治理论课教师网络教学素养弱化 | 第38-41页 |
3.3.3 思想政治理论课网络载体建设滞后 | 第41-42页 |
3.4 网络情境下思想政治理论课互动教学模式存在问题的原因分析 | 第42-46页 |
3.4.1 部分大学生受现实功利思想影响 | 第42-43页 |
3.4.2 网络时代对教师提出更高的要求 | 第43-44页 |
3.4.3 网络教学载体建设仍处于探索阶段 | 第44-46页 |
4 网络情境下思想政治理论课互动教学模式的优化 | 第46-55页 |
4.1 优化网络情境下思想政治理论课互动教学模式应坚持的原则 | 第46-47页 |
4.1.1 坚持理论教育与网络情感渗透相结合的原则 | 第46页 |
4.1.2 坚持课堂教学与网络交互相结合的原则 | 第46-47页 |
4.1.3 坚持教育与网络自我教育相结合的原则 | 第47页 |
4.2 注重大学生网络学习素质的培养 | 第47-49页 |
4.2.1 强化大学生正确运用网络学习思想政治理论课的理念素质 | 第47-48页 |
4.2.2 培养大学生运用网络学习思想政治理论课的能力素质 | 第48-49页 |
4.3 加强互联网时代高校思想政治理论课教师队伍建设 | 第49-51页 |
4.3.1 树立现代教育教学观念 | 第49-50页 |
4.3.2 提高思想政治理论课教师的网络综合素养 | 第50-51页 |
4.4 加强思想政治理论课网络载体建设 | 第51-55页 |
4.4.1 借鉴比较成功的网络载体建设经验 | 第51页 |
4.4.2 建设网络教学平台延伸课堂教学 | 第51-52页 |
4.4.3 利用网络工具加强多维互动交流 | 第52-55页 |
结论 | 第55-56页 |
参考文献 | 第56-59页 |
附录A 调查问卷 | 第59-62页 |
附录B 访谈提纲 | 第62-63页 |
攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第63-64页 |
致谢 | 第64-65页 |