| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一部分 文献综述 | 第14-24页 |
| 1 进食障碍的文献综述 | 第14-17页 |
| 1.1 进食障碍的概念 | 第14页 |
| 1.2 进食障碍的分类 | 第14-15页 |
| 1.3 进食障碍的测量 | 第15页 |
| 1.4 进食障碍的影响因素 | 第15-17页 |
| 1.5 进食障碍的相关研究 | 第17页 |
| 2 完美主义的文献综述 | 第17-19页 |
| 2.1 完美主义的概念 | 第17-18页 |
| 2.2 完美主义的测量 | 第18-19页 |
| 2.3 完美主义的相关研究 | 第19页 |
| 3 家庭教养方式的文献综述 | 第19-21页 |
| 3.1 家庭教养方式的概念 | 第19-20页 |
| 3.2 家庭教养方式的测量 | 第20页 |
| 3.3 家庭教养方式的相关研究 | 第20-21页 |
| 4 进食障碍与完美主义家庭教养方式的相关研究 | 第21-24页 |
| 4.1 进食障碍与完美主义的相关研究 | 第21-22页 |
| 4.2 进食障碍与家庭教养方式的相关研究 | 第22页 |
| 4.3 完美主义与家庭教养方式的相关研究 | 第22-24页 |
| 第二部分 问题的提出与研究设计 | 第24-30页 |
| 1 以往研究的不足与问题提出 | 第24-26页 |
| 1.1 以往研究的不足 | 第24-25页 |
| 1.2 问题提出 | 第25-26页 |
| 2 研究的目的 | 第26页 |
| 3 研究的意义 | 第26-27页 |
| 3.1 理论意义 | 第26-27页 |
| 3.2 实践意义 | 第27页 |
| 4 核心概念的界定 | 第27-28页 |
| 5 总体研究假设 | 第28页 |
| 6 研究构成 | 第28-30页 |
| 第三部分 实证研究 | 第30-54页 |
| 研究一 女大学生在进食障碍、完美主义、家庭教养方式现状和人口统计学变量的特点 | 第30-44页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究假设 | 第30页 |
| 3 研究方法 | 第30-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第30-31页 |
| 3.2 研究工具 | 第31-32页 |
| 3.3 施测过程 | 第32页 |
| 3.4 数据处理 | 第32页 |
| 4 研究结果与分析 | 第32-44页 |
| 4.1 女大学生进食障碍倾向相关的特点分析 | 第32-37页 |
| 4.2 女大学生完美主义的特点分析 | 第37-40页 |
| 4.3 女大学生家庭教养方式的特点分析 | 第40-44页 |
| 研究二 女大学生进食障碍、完美主义与家庭教养方式的关系 | 第44-54页 |
| 1 研究目的 | 第44页 |
| 2 研究假设 | 第44页 |
| 3 研究方法 | 第44-45页 |
| 3.1 研究对象 | 第44页 |
| 3.2 研究工具 | 第44页 |
| 3.3 施测过程 | 第44-45页 |
| 3.4 数据处理 | 第45页 |
| 4 研究结果与分析 | 第45-54页 |
| 4.1 女大学生家庭教养方式与完美主义的关系 | 第45-47页 |
| 4.2 女大学生完美主义与进食障碍的关系 | 第47页 |
| 4.3 女大学生家庭教养方式与进食障碍的关系 | 第47-50页 |
| 4.4 女大学生完美主义在家庭教养方式与进食障碍之间的关系 | 第50页 |
| 4.5 女大学生完美主义在进食障碍与家庭教养方式之间的中介效应检验 | 第50-54页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第54-62页 |
| 1 女大学生在进食障碍上现状 | 第54-55页 |
| 2 女大学生在完美主义上现状 | 第55-56页 |
| 3 女大学生在家庭教养方式上现状 | 第56-57页 |
| 4 女大学生进食障碍、完美主义与家庭教养方式的关系分析 | 第57-62页 |
| 4.1 女大学生家庭教养方式与完美主义的关系分析 | 第57-58页 |
| 4.2 女大学生完美主义与进食障碍的关系分析 | 第58-59页 |
| 4.3 女大学生家庭教养方式与进食障碍的关系分析 | 第59页 |
| 4.4 女大学生完美主义在进食障碍与家庭教养方式之间的中介作用 | 第59-62页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第62-66页 |
| 1 研究结论 | 第62-63页 |
| 2 建议 | 第63-66页 |
| 2.1 通过民主家庭教育方式和完美主义来影响女大学生进食障碍倾向 | 第63页 |
| 2.2 女大学生群体应该形成正确进食习惯和树立健康的体型观 | 第63-64页 |
| 2.3 学校应加强对学生群体身体健康教育活动 | 第64页 |
| 2.4 社会应形成对健康体型观的引导和增加对进食障碍的关注 | 第64-66页 |
| 第六部分 研究的创新、不足和展望 | 第66-68页 |
| 1 研究创新 | 第66页 |
| 2 研究不足和展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
