| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 选题目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 相关概念定义 | 第11-14页 |
| 1.3.1 创新人才 | 第11-12页 |
| 1.3.2 胜任力 | 第12-13页 |
| 1.3.3 教师胜任力 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法及技术路线 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究技术路线 | 第15页 |
| 1.5 研究的内容 | 第15-16页 |
| 1.6 研究的特色与创新之处 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-28页 |
| 2.1 胜任力模型及研究方法研究 | 第18-21页 |
| 2.1.1 胜任力模型研究 | 第18-20页 |
| 2.1.2 胜任力模型研究方法 | 第20-21页 |
| 2.2 教师胜任力模型研究 | 第21-25页 |
| 2.3 以创新人才培养为导向的中学教师胜任力模型研究 | 第25-27页 |
| 2.4 研究评析 | 第27-28页 |
| 3 以创新人才培养为导向的中学教师胜任力模型构建 | 第28-51页 |
| 3.1 胜任力特征项获取 | 第28-33页 |
| 3.1.1 从文献中获取胜任力特征项 | 第28-31页 |
| 3.1.2 从关键事件访谈方法获取胜任力特征项 | 第31-32页 |
| 3.1.3 提取出胜任力特征项 | 第32-33页 |
| 3.2 调查概况 | 第33-36页 |
| 3.2.1 问卷编制 | 第33页 |
| 3.2.2 选取的样本信息 | 第33-36页 |
| 3.3 数据分析 | 第36-43页 |
| 3.3.1 样本胜任力特征重要性分析 | 第36-38页 |
| 3.3.2 探索性因素分析 | 第38-43页 |
| 3.4 研究结果和讨论 | 第43-51页 |
| 3.4.1 研究结论 | 第43页 |
| 3.4.2 胜任特征因子分析 | 第43-45页 |
| 3.4.3 胜任特征项解读 | 第45-51页 |
| 4 以创新人才培养为导向的中学教师培养策略 | 第51-63页 |
| 4.1 以创新人才培养为导向的中学教师选拔策略 | 第51-55页 |
| 4.1.1 优化教师选拔的方式 | 第51-52页 |
| 4.1.2 重视考核应聘者的知识 | 第52-53页 |
| 4.1.3 注重考核教师的师德素养 | 第53-54页 |
| 4.1.4 加大考核应聘者的实践能力 | 第54-55页 |
| 4.2 以创新人才培养为导向的中学教师培训策略 | 第55-57页 |
| 4.2.1 改革教师培训模式 | 第55-56页 |
| 4.2.2 创新教师培训课程 | 第56页 |
| 4.2.3 构建多元化的培训机构 | 第56-57页 |
| 4.2.4 优化培训效果评估方式 | 第57页 |
| 4.3 以创新人才培养为导向的中学学科团队建设策略 | 第57-60页 |
| 4.3.1 以系统思考为重点，培养学科带头人 | 第58页 |
| 4.3.2 以心智模式的转变为落脚点，强化教研理念 | 第58-59页 |
| 4.3.3 以培养自我超越意识为着力点，增强团队创新精神 | 第59页 |
| 4.3.4 以团队学习为着眼点，培养教师合作精神 | 第59-60页 |
| 4.3.5 以制度建设为关键点，促进教研水平的提高 | 第60页 |
| 4.4 以创新人才培养为导向的中学教师自主发展策略 | 第60-63页 |
| 4.4.1 构建发展性制度，激发教师的内驱力 | 第60-61页 |
| 4.4.2 营造学习性文化，引导教师的发展方向 | 第61页 |
| 4.4.3 改革绩效工资政策，为教师发展提供保障 | 第61-62页 |
| 4.4.4 搭建数字化学习平台，为教师发展提供服务 | 第62-63页 |
| 5 本研究的不足与未来展望 | 第63-64页 |
| 5.1 研究的不足 | 第63页 |
| 5.2 研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录一 调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录二 关键行为事件访谈提纲 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
