| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the Present Research | 第12-14页 |
| 1.3 Framework of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-33页 |
| 2.1 Theoretical Foundations | 第15-20页 |
| 2.1.1 Input Hypothesis | 第15-16页 |
| 2.1.2 Interaction Theory | 第16-17页 |
| 2.1.3 Output Hypothesis | 第17-18页 |
| 2.1.4 Effective Teaching Theory | 第18-20页 |
| 2.2 Related Studies on Teachers' Effective Questioning | 第20-27页 |
| 2.2.1 Classifications of Questions | 第20-22页 |
| 2.2.2 Definition of Effective Questioning | 第22-23页 |
| 2.2.3 Functions of Effective Questioning | 第23-24页 |
| 2.2.4 Strategies of Effective Questioning | 第24-26页 |
| 2.2.5 Evaluation Criteria of Effective Questioning | 第26-27页 |
| 2.3 Related Studies on Novice and Expert Teachers | 第27-32页 |
| 2.3.1 Definition of Novice Teachers and Expert Teachers | 第27-29页 |
| 2.3.2 Contrastive Studies on Teachers' Effective Questioning Abroad | 第29-30页 |
| 2.3.3 Contrastive Studies on Teachers' Effective Questioning at Home | 第30-32页 |
| 2.4 Summary | 第32-33页 |
| Chapter Three Research Design | 第33-39页 |
| 3.1 Research Questions | 第33页 |
| 3.2 Participants | 第33-35页 |
| 3.2.1 Teacher Participants | 第33-35页 |
| 3.2.2 Student Participants | 第35页 |
| 3.3 Research Instruments | 第35-37页 |
| 3.3.1 Classroom Observation | 第35-36页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第36-37页 |
| 3.3.3 Interview | 第37页 |
| 3.4 Research Procedures | 第37-39页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第39-59页 |
| 4.1 Questioning Preparation before Class | 第39-45页 |
| 4.1.1 Consideration of Teaching Materials | 第39-41页 |
| 4.1.2 Consideration of Students' Cognitive Level | 第41-43页 |
| 4.1.3 Phrasing of Questioning | 第43-45页 |
| 4.2 Questioning Implementation in Class | 第45-55页 |
| 4.2.1 Questioning Types | 第45-47页 |
| 4.2.2 Questioning Wait Time | 第47-49页 |
| 4.2.3 Answering Ways of Questioning | 第49-50页 |
| 4.2.4 Questioning Strategies | 第50-52页 |
| 4.2.5 Questioning Feedback | 第52-55页 |
| 4.3 Self-reflection on Questioning Effectiveness after Class | 第55-59页 |
| Chapter Five Conclusion | 第59-66页 |
| 5.1 Major Findings of the Research | 第59-60页 |
| 5.2 Pedagogical Implications for Teachers' Effective Questioning | 第60-64页 |
| 5.3 Limitations of the Present Research | 第64-65页 |
| 5.4 Suggestions for Future Research | 第65-66页 |
| References | 第66-72页 |
| Appendixes | 第72-88页 |
| Appendix Ⅰ | 第72-75页 |
| Appendix Ⅱ | 第75-76页 |
| Appendix Ⅲ | 第76-77页 |
| Appendix Ⅳ | 第77-78页 |
| Appendix Ⅴ | 第78-82页 |
| Appendix Ⅵ | 第82-84页 |
| Appendix Ⅶ | 第84-88页 |
| Papers Published | 第88页 |
