小学快乐作文教学策略研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 一、问题的缘起 | 第12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13页 |
| 三、小学快乐作文教学国内外研究现状 | 第13-18页 |
| （一）国内研究现状 | 第13-17页 |
| （二）国外研究现状 | 第17-18页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第18-20页 |
| （一）研究思路 | 第18-19页 |
| （二）研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 小学快乐作文教学相关概念的界定 | 第20-29页 |
| 一、概念界定 | 第20-25页 |
| （一）小学作文 | 第20页 |
| （二）小学快乐作文 | 第20页 |
| （三）快乐作文教学 | 第20-25页 |
| 二、特征 | 第25-27页 |
| （一）“教”的快乐 | 第25-26页 |
| （二）“学”的快乐 | 第26-27页 |
| 三、理论基础 | 第27-29页 |
| （一）维果斯基“最近发展区”理论 | 第27页 |
| （二）奥苏贝尔学习动机理论 | 第27页 |
| （三）元认知理论 | 第27页 |
| （四）建构主义理论 | 第27-29页 |
| 第三章 小学作文教学的现状、问题与原因分析 | 第29-38页 |
| 一、小学作文教学的现状 | 第29-34页 |
| （一）研究的对象与工具 | 第29-30页 |
| （二）调查的结果分析 | 第30-34页 |
| 二、问题 | 第34-36页 |
| （一）作文教学理念滞后 | 第35页 |
| （二）作文教学方法、模式单一 | 第35页 |
| （三）作文教学中学生不是教学的主体 | 第35-36页 |
| （四）作文教学过程中缺乏情感引领和情绪体验 | 第36页 |
| 三、原因分析 | 第36-38页 |
| （一）小学作文教学受应试教育的制约 | 第36页 |
| （二）教师缺乏作文教学理论学习和实践经验总结 | 第36页 |
| （三）教师缺乏对作文教学的深入研究和热爱 | 第36-38页 |
| 第四章 小学快乐作文教学设计策略 | 第38-49页 |
| 一、教学目标设计策略 | 第38-40页 |
| （一）设计符合小学生心理特点和年龄特点 | 第38页 |
| （二）目标分层，循序渐进 | 第38-39页 |
| （三）合理设计教与学的方式，激发学生写作动力 | 第39页 |
| （四）能力培养目标分层设计 | 第39-40页 |
| 二、教学内容设计策略 | 第40-45页 |
| （一）教材单元作文内容设计策略 | 第41页 |
| （二）日常练笔作文内容设计策略 | 第41-43页 |
| （三）班级主题练笔内容设计策略 | 第43-45页 |
| （四）自主习作内容设计策略 | 第45页 |
| 三、教学过程设计策略 | 第45-49页 |
| （一）导—主题 | 第46页 |
| （二）谈—内容 | 第46页 |
| （三）品—思路 | 第46-47页 |
| （四）拓—方法 | 第47-48页 |
| （五）悟—哲理 | 第48-49页 |
| 第五章 小学快乐作文教学实施策略 | 第49-58页 |
| 一、新颖独特积累，积淀写作之源 | 第49-52页 |
| （一）积累的内容 | 第49-50页 |
| （二）积累的途径 | 第50-51页 |
| （三）积累的方法 | 第51-52页 |
| 二、激发写作热情，提高作文效率 | 第52-55页 |
| （一）我要写，激发写作热情 | 第53-54页 |
| （二）我爱写，培养写作兴趣 | 第54页 |
| （三）培养写作习惯，享受写作快乐 | 第54-55页 |
| 三、创新写作形式，激发写作动力 | 第55-58页 |
| （一）独特体验，快乐作文 | 第55-56页 |
| （二）激发情趣，快乐作文 | 第56页 |
| （三）集体创作，快乐作文 | 第56-58页 |
| 第六章 小学快乐作文教学方法策略 | 第58-69页 |
| 一、亲历体验，享受活动之乐 | 第58-60页 |
| （一）实践体验教学法 | 第58页 |
| （二）情境体验教学法 | 第58-59页 |
| （三）角色体验教学法 | 第59页 |
| （四）活动体验教学法 | 第59-60页 |
| 二、贴近生活，体验内容之乐 | 第60-61页 |
| （一）实用作文教学法 | 第60页 |
| （二）亲子活动教学法 | 第60-61页 |
| （三）游戏作文教学法 | 第61页 |
| 三、个性习作，尝试创新之乐 | 第61-63页 |
| （一）命题个性化教学法 | 第61-62页 |
| （二）内容个性化教学法 | 第62页 |
| （三）表达个性化教学法 | 第62页 |
| （四）思想个性化教学法 | 第62-63页 |
| 四、与节日结合，放飞真情之乐 | 第63-64页 |
| （一）感知节日教学法 | 第63页 |
| （二）交流节日教学法 | 第63页 |
| （三）体验节日教学法 | 第63-64页 |
| （四）升华节日教学法 | 第64页 |
| 五、以读促写，培育采撷之乐 | 第64-66页 |
| （一）从读学写教学法 | 第64-65页 |
| （二）以读练写教学法 | 第65页 |
| （三）班级读书会 | 第65-66页 |
| 六、激发想象，体悟奇思妙想之乐 | 第66-69页 |
| （一）想象思维训练法 | 第66-67页 |
| （二）补白想象教学法 | 第67页 |
| （三）创编想象教学法 | 第67页 |
| （四）自由想象教学法 | 第67-69页 |
| 第七章 小学快乐作文教学评价策略 | 第69-79页 |
| 一、小学快乐作文教学评价的理念 | 第69-70页 |
| （一）赏识优点，打造作文亮点 | 第69页 |
| （二）尊重学生，鼓励写真实作文 | 第69-70页 |
| （三）遵循个性，鼓励作文创新 | 第70页 |
| （四）适机点拨，提升写作水平 | 第70页 |
| 二、小学快乐作文教学评价的方法 | 第70-74页 |
| （一）自评提升式评价 | 第70-72页 |
| （二）互评促进式评价 | 第72-73页 |
| （三）弹性评价 | 第73-74页 |
| （四）多元性评价 | 第74页 |
| 三、小学快乐作文评价的过程 | 第74-79页 |
| （一）小学快乐作文指导策略 | 第74-75页 |
| （二）教师书写作文评语策略 | 第75-76页 |
| （三）快乐作文讲评策略 | 第76-77页 |
| （四）习作交流展示策略 | 第77-79页 |
| 结语：小学快乐作文教学的反思与展望 | 第79-81页 |
| 一、小学快乐作文教学反思 | 第79-80页 |
| （一）研究时间受限 | 第79页 |
| （二）国外对于快乐作文教学的研究文献较少 | 第79页 |
| （三）受地区差异限制 | 第79-80页 |
| 二、小学快乐作文教学展望 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录 | 第84-90页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第90-92页 |
| 后记 | 第92-93页 |
