| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题缘起及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 价值观及社会主义核心价值观的理论分析 | 第16-24页 |
| 2.1 价值、价值观、核心价值观 | 第16-18页 |
| 2.1.1 价值、价值观 | 第16-17页 |
| 2.1.2 核心价值观及其功能 | 第17-18页 |
| 2.2 社会主义核心价值观 | 第18-22页 |
| 2.2.1 社会主义核心价值观的基本内容 | 第18-19页 |
| 2.2.2 社会主义核心价值观的特征 | 第19-20页 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观的功能 | 第20-22页 |
| 2.3 社会主义核心价值观与大学生使命 | 第22-24页 |
| 第三章 大学生社会主义核心价值观的教育内容 | 第24-43页 |
| 3.1 富强、民主、文明、和谐的奋斗目标教育 | 第24-32页 |
| 3.1.1 富强与大学生的神圣使命 | 第24-27页 |
| 3.1.2 民主与大学生的社会责任 | 第27-29页 |
| 3.1.3 文明与大学生的崭新形象 | 第29-30页 |
| 3.1.4 和谐与大学生的全面发展 | 第30-32页 |
| 3.2 自由、平等、公正、法治的社会规范教育 | 第32-38页 |
| 3.2.1 自由与大学生的权利义务 | 第32-35页 |
| 3.2.2 平等与大学生的健康人格 | 第35-36页 |
| 3.2.3 公正与大学生的社会良知 | 第36-37页 |
| 3.2.4 法治与大学生的公民素质 | 第37-38页 |
| 3.3 爱国、敬业、诚信、友善的道德素质教育 | 第38-43页 |
| 3.3.1 爱国与大学生民族精神 | 第38-39页 |
| 3.3.2 敬业与大学生的职业操守 | 第39-40页 |
| 3.3.3 诚信与大学生的道德品质 | 第40-42页 |
| 3.3.4 友善与大学生的伦理情怀 | 第42-43页 |
| 第四章 大学生社会主义核心价值观的教育路径 | 第43-51页 |
| 4.1 学校教育 | 第43-45页 |
| 4.1.1 注重思想政治理论课教育 | 第43-44页 |
| 4.1.2 开展形式多样的大学生党团学习活动 | 第44页 |
| 4.1.3 强化以社会主义核心价值观为主导的校园文化建设 | 第44-45页 |
| 4.2 家庭教育 | 第45-47页 |
| 4.2.1 重视言传身教和榜样示范 | 第45页 |
| 4.2.2 塑造民主、平等的家庭气氛 | 第45-46页 |
| 4.2.3 注重大学生的孝道传承 | 第46-47页 |
| 4.3 社会教育 | 第47-48页 |
| 4.3.1 发挥新闻媒体传播的主渠道作用 | 第47-48页 |
| 4.3.2 建设社会主义核心价值观的网上传播阵地 | 第48页 |
| 4.4 自我教育 | 第48-51页 |
| 4.4.1 增强学习社会主义核心价值观的自主性 | 第48-49页 |
| 4.4.2 提高践行社会主义核心价值观的自觉性 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |