| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| Introduction | 第13-20页 |
| Chapter One Theoretical Foundations | 第20-24页 |
| 1.1 Krashen's Comprehensible Input Hypothesis | 第20-21页 |
| 1.2 Swain's Comprehensible Output Hypothesis | 第21-22页 |
| 1.3 Long's Interaction Theory | 第22-24页 |
| Chapter Two Research Design | 第24-27页 |
| 2.1 Research Questions | 第24页 |
| 2.2 Research Subjects | 第24-25页 |
| 2.3 Research Instruments | 第25页 |
| 2.4 Data Collections and Analysis | 第25-27页 |
| Chapter Three Results and Discussions | 第27-52页 |
| 3.1 Results and Discussions of Classroom Observation and Questionnaires | 第27-46页 |
| 3.1.1 Teacher Talk in Organizing Classroom Teaching | 第27-38页 |
| 3.1.2 Teacher Talk in Providing Language Input | 第38-46页 |
| 3.2 Results and Discussion of Interviews | 第46-52页 |
| Chapter Four Findings | 第52-55页 |
| 4.1 Findings of Teacher Talk in Organizing Classroom Teaching | 第52-53页 |
| 4.2 Findings of Teacher Talk in Providing Language Input | 第53-55页 |
| Chapter Five Implications | 第55-57页 |
| Conclusions | 第57-59页 |
| References | 第59-62页 |
| Appendix 1 Questionnaire | 第62-67页 |
| Appendix 2 Interview | 第67-69页 |
| Appendix 3 Transcription | 第69-72页 |
| Acknowledgements | 第72页 |
