| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引论 | 第10-25页 |
| (一)问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.幼小衔接是幼儿终身发展的需要 | 第10-11页 |
| 2.良好的学习品质是幼儿终身发展的必要前提 | 第11-12页 |
| 3.学习品质的培养对幼儿入学准备至关重要 | 第12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.实践意义 | 第13页 |
| (三)文献综述 | 第13-22页 |
| 1.关于幼小衔接的研究现状 | 第13-16页 |
| 2.关于学习品质的研究现状 | 第16-21页 |
| 3.基于幼小衔接的学习品质培养的研究现状 | 第21-22页 |
| (四)核心概念界定 | 第22-23页 |
| 1.幼小衔接 | 第22-23页 |
| 2.学习品质 | 第23页 |
| (五)研究设计 | 第23-25页 |
| 1.研究目标 | 第23页 |
| 2.研究内容 | 第23-24页 |
| 3.研究思路和方法 | 第24-25页 |
| 一、基于幼小衔接的幼儿学习品质培养的要求 | 第25-29页 |
| (一)好奇与兴趣——幼儿对学习、游戏活动中的新事物有探索的欲望和兴趣 | 第25-26页 |
| (二)主动性——幼儿在学习和游戏活动中乐于接受任务,敢于尝试有挑战性的任务和学习活动 | 第26页 |
| (三)目标意识——幼儿了解并且在活动中始终记得任务的目标,有明确的目标意识和任务意识 | 第26页 |
| (四)专注性——专注包括坚持与注意,坚持是指幼儿在学习或游戏中面对困难和挫折时仍能坚持完成学习任务;注意是指幼儿能长时间把注意力集中在一个事物上 | 第26-27页 |
| (五)想象与创造——幼儿能将想象和创造的能力运用到学习、游戏活动中,能用几种方法有创意地解决问题 | 第27页 |
| (六)反思——幼儿对自己获得的经验进行吸收、思考和理解,对目前进行的活动有进一步的认识,且能用多种方式进行表述,对经历进行即时性的评价,反思自己从中学到了什么 | 第27页 |
| (七)独立性——幼儿的独立性发展表现他们能够自己独自进行各种活动,不再完全依赖成人共同进行活动 | 第27-29页 |
| 二、X小学附属幼儿园幼儿学习品质培养的现状 | 第29-45页 |
| (一)观察设计与实施 | 第29-30页 |
| 1.观察对象设计 | 第29页 |
| 2.观察工具设计 | 第29页 |
| 3.观察实施 | 第29-30页 |
| (二)大班幼儿学习品质现状 | 第30-45页 |
| 1.大班幼儿学习品质总体水平 | 第30-31页 |
| 2.大班幼儿学习品质各维度的具体表现 | 第31-45页 |
| 三、X小学附属幼儿园幼儿学习品质培养存在的问题及成因分析 | 第45-49页 |
| (一)幼儿园课程建构与实施脱离对学习品质整体发展的关注 | 第45-46页 |
| 1.课程建构缺乏基于学习品质培养的整体性 | 第45页 |
| 2.课程实施机械统一限制了幼儿学习品质培养的机会 | 第45-46页 |
| (二)教师教育观念陈旧,对幼儿学习品质培养认识不深入 | 第46-47页 |
| 1.教师缺乏对幼儿学习品质培养的全面深入的认识 | 第46页 |
| 2.教师偏重集体教学活动,忽略游戏中对幼儿学习品质的培养 | 第46-47页 |
| (三)教师角色定位不准,材料和环境创设不能满足幼儿发展的需要 | 第47-48页 |
| 1.教师主导环境创设,不能调动幼儿的兴趣和主动参与 | 第47页 |
| 2.材料投放局限,限制幼儿学习品质各维度的均衡发展 | 第47-48页 |
| (四)教师教育能力不足,组织活动过程缺少对幼儿学习品质培养的有效支持 | 第48-49页 |
| 1.对幼儿情感支持不足,影响幼儿学习品质的获得 | 第48页 |
| 2.在活动中支持策略单一,制约幼儿学习品质的整体发展 | 第48-49页 |
| 四、基于幼小衔接的幼儿学习品质培养的改良策略 | 第49-54页 |
| (一)幼儿园层面 | 第49-50页 |
| 1.加强教师培训,转变教师课程角色意识 | 第49页 |
| 2.关注课程建构要点,把握课程建构原则 | 第49-50页 |
| 3.重视调动家庭力量,共同培养幼儿学习品质 | 第50页 |
| (二)教师层面 | 第50-54页 |
| 1.树立终身教育观念,更新幼儿学习观 | 第50-51页 |
| 2.刷新幼小衔接观念,强化学习品质的认识 | 第51-52页 |
| 3.打造蕴含学习机会的环境,支持幼儿学习品质发展 | 第52页 |
| 4.提供支持幼儿学习的支架,促进幼儿学习品质发展 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
