| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Problems in English Learning and Teaching in High Schools | 第11-12页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第12页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第12-13页 |
| 1.4 Research Questions and Thesis Structure | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-20页 |
| 2.1 Previous Relevant Researches on Affective Factors | 第14-16页 |
| 2.1.1 Studies Abroad | 第14-15页 |
| 2.1.2 Studies at Home | 第15-16页 |
| 2.2 Previous Relevant Studies on Affective Researches in English Teaching | 第16-17页 |
| 2.3 Definition of Low Achievers Abroad and at Home | 第17-18页 |
| 2.4 Previous Studies on Affective Factors of Foreign Language Low Achievers | 第18-19页 |
| 2.4.1 Studies Abroad | 第18页 |
| 2.4.2 Studies at Home | 第18-19页 |
| 2.5 Achievements and Problems of Previous Studies | 第19-20页 |
| Chapter Three Theoretical Considerations | 第20-26页 |
| 3.1 Affective Factors in English Teaching and Learning | 第20-22页 |
| 3.1.1 Definition of Affect | 第20页 |
| 3.1.2 Types of Affect | 第20-22页 |
| 3.1.2.1 Motivation | 第20-21页 |
| 3.1.2.2 Anxiety | 第21页 |
| 3.1.2.3 Self-esteem | 第21-22页 |
| 3.2 Affect and Low Achievers' Learning | 第22页 |
| 3.3 Affective Teaching | 第22-26页 |
| 3.3.1 Definition | 第22页 |
| 3.3.2 Characteristics | 第22-23页 |
| 3.3.3 Foundations | 第23-26页 |
| 3.3.3.1 Humanistic Approaches | 第23-24页 |
| 3.3.3.2 Constructivism | 第24页 |
| 3.3.3.3 The Requirement of English Curriculum Standards for Senior High schools | 第24-26页 |
| Chapter Four An Investigation of the Current Situation about the Low Achievers' Affective Factors in Learning English | 第26-36页 |
| 4.1 Methodology | 第26-31页 |
| 4.1.1 Research Questions | 第26页 |
| 4.1.2 Subjects | 第26-27页 |
| 4.1.3 Instruments | 第27页 |
| 4.1.4 Procedures | 第27-31页 |
| 4.1.4.1 Investigation | 第27-28页 |
| 4.1.4.2 Experiment | 第28-31页 |
| 4.2 Results and Analysis from the Questionnaire and the Test Papers | 第31-35页 |
| 4.2.1 Results of the Questionnaire and Discussion | 第31-34页 |
| 4.2.1.1 Motivation and Low Achievers' English Learning | 第32页 |
| 4.2.1.2 Anxiety and Low Achievers' English Learning | 第32-33页 |
| 4.2.1.3 Self-esteem and Low Achievers' English Learning | 第33-34页 |
| 4.2.1.4 The Results of the Multiple Questions and the Interviewing Questions | 第34页 |
| 4.2.2 Results of Test Papers and Discussion | 第34-35页 |
| 4.3 Summary | 第35-36页 |
| Chapter Five Pedagogical Implications and the Countermeasures | 第36-41页 |
| 5.1 Conclusions | 第36页 |
| 5.2 Suggestions | 第36-41页 |
| 5.2.1 Fostering Students' Motivation | 第37-39页 |
| 5.2.1.1 Focusing on Students' Affect | 第37页 |
| 5.2.1.2 Building New Type of Student-teacher relationship | 第37-38页 |
| 5.2.1.3 Adopting Affective Teaching Strategies | 第38-39页 |
| 5.2.2 Reducing Students' Anxiety | 第39页 |
| 5.2.2.1 Taking Measures to Build up Self-confidence | 第39页 |
| 5.2.2.2 Confiding the Feeling to Others | 第39页 |
| 5.2.2.3 Forming a Good Learning Habit | 第39页 |
| 5.2.3 Building Students' Self-esteem | 第39-41页 |
| References | 第41-43页 |
| Appendix A | 第43-45页 |
| Appendix B | 第45-46页 |
