| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 导言 | 第8-22页 |
| （一）研究缘起（以贵州省W为例） | 第8-11页 |
| 1.农村初中毕业生升学现状 | 第8-9页 |
| 2.优惠政策与学生意愿 | 第9-10页 |
| 3.就读中职后的在读情况 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 1.理论价值 | 第11页 |
| 2.现实意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-20页 |
| 1.关于职业生涯规划教育的概念 | 第12-14页 |
| 2.职业生涯规划教育的历史沿革 | 第14-17页 |
| 3.农村职业生涯规划教育的意义 | 第17-19页 |
| 4.农村初中职业生涯规划教育存在的问题 | 第19-20页 |
| 5.开展农村初中职业生涯规划教育的策略 | 第20页 |
| （四）研究方法 | 第20-21页 |
| 1.文献研究法 | 第20-21页 |
| 2.问卷调查法 | 第21页 |
| 3 访谈法 | 第21页 |
| （五）研究新意 | 第21-22页 |
| 一、职业生涯规划教育的理论解读 | 第22-29页 |
| （一）职业生涯规划教育的内涵 | 第22-25页 |
| （二）职业生涯规划教育的类型 | 第25-26页 |
| （三）职业生涯规划教育的特征 | 第26-27页 |
| （四）职业生涯规划教育的理论基础 | 第27-29页 |
| 1.职业选择理论 | 第27-28页 |
| 2.职业生涯发展理论 | 第28-29页 |
| 二、农村初中生职业生涯规划教育现状调查 | 第29-41页 |
| （一）调查地点 | 第29-30页 |
| （二）调查对象 | 第30页 |
| （三）使用方法 | 第30页 |
| （四）研究过程 | 第30页 |
| （五）结果分析 | 第30-41页 |
| 1.学生问卷调查结果 | 第30-34页 |
| 2.家长问卷调查结果 | 第34-36页 |
| 3.访谈结果 | 第36-41页 |
| 三、影响农村初中生职业生涯规划教育的因素 | 第41-45页 |
| （一）学校 | 第41-42页 |
| 1.教育目的 | 第41页 |
| 2.课程开设 | 第41-42页 |
| 3.考核评价方式 | 第42页 |
| （二）教师 | 第42-43页 |
| 1.专业师资 | 第42页 |
| 2.教师职业素养 | 第42-43页 |
| （三）家庭 | 第43-45页 |
| 1.思想观念与文化素养 | 第43页 |
| 2.家庭教育 | 第43-44页 |
| 3.农村家庭教育投资 | 第44页 |
| 4.家长责任意识与教育方式 | 第44-45页 |
| 四、开展农村初中生职业生涯规划教育的策略 | 第45-53页 |
| （一）开设职业生涯规划教育课程 | 第45-47页 |
| 1.课程目标设计 | 第45-46页 |
| 2.课程内容设计 | 第46页 |
| 3.课程实施途径 | 第46-47页 |
| （二）家庭中的职业生涯规划教育引导 | 第47-51页 |
| 1.把职业生涯规划教育重心移之于农村家庭教育中进行的优越性 | 第48页 |
| 2.在家庭教育中开展职业生涯规划教育的方式 | 第48-50页 |
| 3.农村家庭教育中开展职业生涯规划教育的保障条件 | 第50-51页 |
| （三）为职业生涯规划教育开发人力资源 | 第51-53页 |
| 1.学校师资 | 第51页 |
| 2.家长志愿者的培养 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61页 |