语块理论在高中英语词汇教学中的应用研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 英语词汇教学 | 第12-13页 |
| 2.1.1 英语词汇教学的重要性 | 第12页 |
| 2.1.2 英语词汇的教与学中的难点 | 第12页 |
| 2.1.3 传统英语词汇教学法 | 第12-13页 |
| 2.2 语块理论 | 第13-16页 |
| 2.2.1 语块理论的定义 | 第13页 |
| 2.2.2 语块理论的性质 | 第13-14页 |
| 2.2.3 语块的分类 | 第14-15页 |
| 2.2.4 语块的作用 | 第15-16页 |
| 2.3 语块理论与语言习得 | 第16-17页 |
| 2.3.1 语块理论与一语习得 | 第16页 |
| 2.3.2 语块理论与二语习得 | 第16-17页 |
| 2.4 关于语块理论的研究 | 第17-20页 |
| 2.4.1 国内语块理论的应用研究 | 第17-18页 |
| 2.4.2 国外语块理论的应用研究 | 第18-20页 |
| 第三章 语块理论应用于词汇课堂教学的研究 | 第20-23页 |
| 3.1 研究设计 | 第20页 |
| 3.1.1 实验性研究 | 第20页 |
| 3.1.2 研究的被试者 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.2.1 测验 | 第20页 |
| 3.2.2 观察 | 第20-21页 |
| 3.2.3 问卷调查 | 第21页 |
| 3.2.4 访谈 | 第21页 |
| 3.2.5 实验 | 第21页 |
| 3.2.6 SPSS软件分析 | 第21页 |
| 3.3 研究过程 | 第21-22页 |
| 3.3.1 先期测验 | 第21页 |
| 3.3.2 先期问卷调查 | 第21页 |
| 3.3.3 教学实验 | 第21-22页 |
| 3.3.4 后期测验 | 第22页 |
| 3.3.5 后期问卷调查 | 第22页 |
| 3.3.6 访谈 | 第22页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第22-23页 |
| 第四章 关于语块理论应用于高中英语词汇教学的实验 | 第23-27页 |
| 4.1 实验描述 | 第23-25页 |
| 4.1.1 实验的综合介绍 | 第23页 |
| 4.1.2 实验计划 | 第23页 |
| 4.1.3 教学原则 | 第23-24页 |
| 4.1.4 基于语块理论的教学模式 | 第24-25页 |
| 4.2 语块理论应用于高中英语课堂的教学案例 | 第25-27页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第27-37页 |
| 5.1 访谈和观察的分析 | 第27-29页 |
| 5.1.1 关于访谈的分析 | 第27-28页 |
| 5.1.2 关于观察的分析 | 第28-29页 |
| 5.2 问卷调查分析 | 第29-32页 |
| 5.2.1 两份问卷调查的分析 | 第29-31页 |
| 5.2.2 两份问卷调查的比较 | 第31-32页 |
| 5.3 先期测验和后期测验的统计说明 | 第32-35页 |
| 5.3.1 先期测验的数据 | 第33-34页 |
| 5.3.2 后期测验的数据 | 第34-35页 |
| 5.4 讨论 | 第35-37页 |
| 第六章 实验结论和启示 | 第37-39页 |
| 6.1 实验结论 | 第37页 |
| 6.2 语块理论对高中英语词汇教学的启示 | 第37-38页 |
| 6.3 研究的局限性 | 第38页 |
| 6.4 今后的研究走向 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
