五个版本高中生物学教材习题与课程标准知识目标的一致性分析
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 概念界定 | 第16-18页 |
| 1.3.1 教材 | 第16页 |
| 1.3.2 习题 | 第16-17页 |
| 1.3.3 课程标准 | 第17页 |
| 1.3.4 一致性 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18页 |
| 1.5 研究目的和意义 | 第18-20页 |
| 2 研究方法 | 第20-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 2.3 研究过程 | 第21-23页 |
| 2.3.1 课程标准中内容标准的知识水平分析 | 第21-23页 |
| 2.3.2 教材习题的编码 | 第23页 |
| 2.4 数据处理 | 第23-25页 |
| 3 研究结果及分析 | 第25-64页 |
| 3.1 各版本教材习题的一致性分析 | 第25-60页 |
| 3.1.1 人教版教材习题的一致性分析 | 第25-32页 |
| 3.1.2 浙科版教材习题的一致性分析 | 第32-39页 |
| 3.1.3 苏教版教材习题的一致性分析 | 第39-46页 |
| 3.1.4 北师大版教材习题的一致性分析 | 第46-53页 |
| 3.1.5 中图版教材习题的一致性分析 | 第53-60页 |
| 3.2 五个版本教材习题的一致性比较 | 第60-64页 |
| 3.2.1 四个维度的一致性比较 | 第60-63页 |
| 3.2.2 总体一致性的比较 | 第63-64页 |
| 4 研究总结 | 第64-69页 |
| 4.1 结论 | 第64-66页 |
| 4.2 建议 | 第66-67页 |
| 4.3 不足之处及展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第79页 |
