女大学生的学业成就与社会角色研究
| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 目录 | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-26页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 核心概念与理论基础 | 第14-20页 |
| 1.2.1 核心概念 | 第14-17页 |
| 1.2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 1.3 文献综述 | 第20-26页 |
| 1.3.1 女大学生总体研究概况 | 第20-22页 |
| 1.3.2 女性角色研究 | 第22-24页 |
| 1.3.3 学业成就研究 | 第24-25页 |
| 1.3.4 新视点 | 第25-26页 |
| 第二章 研究方法 | 第26-30页 |
| 2.1 研究思路与样本 | 第26-27页 |
| 2.1.1 研究思路 | 第26-27页 |
| 2.1.2 研究样本 | 第27页 |
| 2.2 研究工具与统计分析 | 第27-30页 |
| 2.2.1 学业成就的评定 | 第28页 |
| 2.2.2 女性角色态度的测量 | 第28-29页 |
| 2.2.3 调查问卷 | 第29页 |
| 2.2.4 统计分析 | 第29-30页 |
| 第三章 女生问卷维度分析 | 第30-53页 |
| 3.1 问卷的信效度分析 | 第30-32页 |
| 3.1.1 女性角色态度问卷的因素分析 | 第30-31页 |
| 3.1.2 学业成就量表的信效度检验 | 第31-32页 |
| 3.2 学业成就数据分析 | 第32-44页 |
| 3.2.1 女生学业成就现状呈现 | 第32页 |
| 3.2.2 女生学业成就差异检验 | 第32-33页 |
| 3.2.3 女生学业成就家庭因素分析 | 第33-38页 |
| 3.2.4 女生学业成就师生因素分析 | 第38-41页 |
| 3.2.5 女生学业成就同伴因素分析 | 第41-42页 |
| 3.2.6 女生学业成就自我因素分析 | 第42-44页 |
| 3.3 女性角色态度数据分析 | 第44-53页 |
| 3.3.1 女性角色态度现状 | 第44页 |
| 3.3.2 女性角色态度差异检验 | 第44-45页 |
| 3.3.3 女性角色态度家庭因素分析 | 第45-47页 |
| 3.3.4 女性角色态度师生因素分析 | 第47-49页 |
| 3.3.5 女性角色态度同伴因素分析 | 第49-50页 |
| 3.3.6 女性角色态度自我因素分析 | 第50-53页 |
| 第四章 角色与学业成就关系探究 | 第53-65页 |
| 4.1 女性角色定位分析 | 第53-57页 |
| 4.1.1 女性角色定位因素相关分析 | 第53-54页 |
| 4.1.2 女性角色定位类型分析 | 第54-57页 |
| 4.2 女性角色态度与学业成就的关系探究 | 第57-59页 |
| 4.2.1 女性角色态度与学业成就的相关分析 | 第57-58页 |
| 4.2.2 女性角色态度与学业成就的回归分析 | 第58-59页 |
| 4.3 女性角色定位与学业成就定位的关系分析 | 第59-62页 |
| 4.3.1 描述统计 | 第59-61页 |
| 4.3.2 女性角色定位与学业成就定位的回归分析 | 第61-62页 |
| 4.4 学业成就通径分析 | 第62-65页 |
| 4.4.1 女性角色定位的中介效应分析 | 第62-63页 |
| 4.4.2 通径分析 | 第63-65页 |
| 第五章 研究结论与相关问题的讨论 | 第65-80页 |
| 5.1 女生学业成就评价 | 第65-70页 |
| 5.2 女性角色定位评价 | 第70-75页 |
| 5.3 总论与展望 | 第75-80页 |
| 5.3.1 本研究的主要结论 | 第75-76页 |
| 5.3.2 本研究得出的建议 | 第76-78页 |
| 5.3.3 本研究的不足和展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 | 第83-90页 |
| 附录一、女生调查问卷 | 第83-88页 |
| 附录二、学业成就量表 | 第88-89页 |
| 附录三、女性角色量表 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第91-93页 |
