| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 现实背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第12-14页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第14-17页 |
| 1.2.1 技术能力现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 理论研究不足 | 第16-17页 |
| 1.2.3 本文拟研究的问题和内容 | 第17页 |
| 1.3 相关概念界定与说明 | 第17-18页 |
| 1.3.1 STI学习和DUI学习 | 第17-18页 |
| 1.3.2 各类技术能力概念 | 第18页 |
| 1.4 研究框架的提出 | 第18-19页 |
| 1.5 研究对象与研究方法 | 第19-22页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第19-21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.6 创新点 | 第22-23页 |
| 2 文献综述 | 第23-43页 |
| 2.1 STI和DUI学习相关研究 | 第23-28页 |
| 2.1.1 技术学习 | 第23-25页 |
| 2.1.2 STI和DUI学习的模式 | 第25-27页 |
| 2.1.3 现有研究的不足及其对本研究的启示 | 第27-28页 |
| 2.2 技术能力相关研究 | 第28-33页 |
| 2.2.1 技术能力定义 | 第28-30页 |
| 2.2.2 技术能力的构成要素 | 第30-31页 |
| 2.2.3 技术能力发展轨迹研究 | 第31-33页 |
| 2.3 企业STI/DUI学习对技术能力跃迁的影响相关研究述评 | 第33-42页 |
| 2.3.1 STI学习对技术能力跃迁的影响 | 第34-36页 |
| 2.3.2 DUI学习对技术能力跃迁的影响 | 第36-40页 |
| 2.3.3 STI/DUI学习对技术能力跃迁的交互影响 | 第40-42页 |
| 2.4 综述小结及其启示 | 第42-43页 |
| 3 企业SUI/DUI学习与技术能力跃迁关系的探索性案例研究 | 第43-61页 |
| 3.1 案例研究方法概述 | 第43页 |
| 3.2 研究设计 | 第43-46页 |
| 3.2.1 理论背景与理论预设 | 第43-44页 |
| 3.2.2 案例选择 | 第44-45页 |
| 3.2.3 数据收集 | 第45-46页 |
| 3.2.4 数据分析方法 | 第46页 |
| 3.3 案例企业简介 | 第46-47页 |
| 3.4 案例分析 | 第47-56页 |
| 3.4.1 STI和DUI学习行为 | 第47-53页 |
| 3.4.2 技术能力跃迁 | 第53-56页 |
| 3.5 案例间比较研究与初步发现 | 第56-60页 |
| 3.6 本章小结 | 第60-61页 |
| 4 企业STI/DUI学习对技术能力跃迁的影响机制理论模型 | 第61-73页 |
| 4.1 企业STI/DUI学习对技术能力跃迁的影响理论模型 | 第61-67页 |
| 4.1.1 STI/DUI学习与生产组织技术能力 | 第61-63页 |
| 4.1.2 STI/DUI学习与产品中心技术能力 | 第63-65页 |
| 4.1.3 STI/DUI学习与装备相关活动技术能力 | 第65-67页 |
| 4.2 技术环境动荡性的调节作用 | 第67-70页 |
| 4.3 控制变量的影响 | 第70-71页 |
| 4.4 STI/DUI学习对企业技术能力跃迁的影响机制概念模型 | 第71页 |
| 4.5 本章小结 | 第71-73页 |
| 5 企业STI/DUI学习对技术能力跃迁的影响机制实证研究方法论 | 第73-85页 |
| 5.1 问卷的设计 | 第73-74页 |
| 5.1.1 问卷设计过程 | 第73-74页 |
| 5.1.2 问卷的基本内容 | 第74页 |
| 5.2 变量的度量 | 第74-77页 |
| 5.2.1 被解释变量 | 第74-75页 |
| 5.2.2 解释变量 | 第75-76页 |
| 5.2.3 调节变量 | 第76页 |
| 5.2.4 控制变量 | 第76-77页 |
| 5.3 样本数据的收集与样本描述 | 第77-82页 |
| 5.3.1 调查对象的确定 | 第77页 |
| 5.3.2 问卷发放及回收 | 第77-79页 |
| 5.3.3 样本描述 | 第79-82页 |
| 5.4 主要的实证分析方法 | 第82-85页 |
| 6 企业STI/DUI学习对企业技术能力跃迁的影响机制实证分析 | 第85-107页 |
| 6.1 变量的信度和效度检验 | 第85-90页 |
| 6.1.1 效度检验 | 第85-89页 |
| 6.1.2 信度检验 | 第89-90页 |
| 6.2 回归分析 | 第90-97页 |
| 6.2.1 STI∕DUI学习对生产组织技术能力跃迁的影响 | 第90-93页 |
| 6.2.2 STI∕DUI学习对产品中心技术能力跃迁的影响 | 第93-95页 |
| 6.2.3 STI∕DUI学习对装备相关活动技术能力跃迁的影响 | 第95-97页 |
| 6.3 技术环境动荡性的调节作用检验 | 第97-102页 |
| 6.4 进一步分析与讨论 | 第102-104页 |
| 6.5 本章小结 | 第104-107页 |
| 7 研究结果与展望 | 第107-113页 |
| 7.1 本研究的主要结论 | 第107-109页 |
| 7.2 本研究理论贡献及实践启示 | 第109-111页 |
| 7.2.1 本研究的理论贡献 | 第109-110页 |
| 7.2.2 本研究对企业技术能力升级的启示 | 第110-111页 |
| 7.3 研究局限及未来研究展望 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-119页 |
| 附录1 STI/DUI学习对后发企业技术能力跃迁的影响调查问卷 | 第119-123页 |
| 附录2 技术能力不同阶段STI/DUI学习行为的因子分析结果 | 第123-127页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第127-129页 |
| 致谢 | 第129页 |
