初中数学课程以人为本学业评价探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3 论文拟研究的主要问题 | 第11-12页 |
| 2. 研究的理论概述 | 第12-19页 |
| 2.1 有关概念和理论 | 第12-14页 |
| 2.1.1 以人为本的理念 | 第12页 |
| 2.1.2 学业评价及其功能 | 第12-14页 |
| 2.2 以人为本的学业评价 | 第14-19页 |
| 2.2.1 以人为本学业评价的涵义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 以人为本学业评价的目的 | 第15页 |
| 2.2.3 以人为本学业评价的原则 | 第15-17页 |
| 2.2.4 关于以人为本学业评价的理论基础 | 第17-19页 |
| 3. 初中数学学业评价的问题分析和变革 | 第19-21页 |
| 3.1 初中数学学业评价存在的问题 | 第19-20页 |
| 3.2 新课改以来初中数学学业评价的变革 | 第20-21页 |
| 4. 初中数学课程以人为本学业评价的探索与构建 | 第21-26页 |
| 4.1 评价结构 | 第21-22页 |
| 4.2 评价内容 | 第22-23页 |
| 4.3 评价方法 | 第23-24页 |
| 4.4 评价工具 | 第24页 |
| 4.5 评价结果 | 第24-26页 |
| 5. 结论与展望 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
