| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第16-28页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-17页 |
| 1.2 问题的提出、研究目的及意义 | 第17-19页 |
| 1.2.1 问题的提出 | 第17页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第17页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第17-19页 |
| 1.3 研究对象及相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第19页 |
| 1.3.2 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1.4 研究思路及研究方法 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.5 技术路线、章节安排及重点难点 | 第23-25页 |
| 1.5.1 技术路线 | 第23页 |
| 1.5.2 章节安排 | 第23-25页 |
| 1.5.3 重点难点 | 第25页 |
| 1.6 主要创新点 | 第25-28页 |
| 第2章 文献综述与相关理论 | 第28-48页 |
| 2.1 文献综述 | 第28-38页 |
| 2.1.1 高校教学信息化研究综述 | 第28-35页 |
| 2.1.2 系统动力学应用研究综述 | 第35-38页 |
| 2.2 系统动力学理论简述 | 第38-45页 |
| 2.2.1 系统科学 | 第38-39页 |
| 2.2.2 流率基本入树建模法 | 第39-40页 |
| 2.2.3 逐树深入仿真技术 | 第40-42页 |
| 2.2.4 枝向量行列式反馈环算法 | 第42-45页 |
| 2.2.5 全部反馈环因果链作用力分析法 | 第45页 |
| 2.3 层次分析法 | 第45-47页 |
| 2.4 本章小结 | 第47-48页 |
| 第3章 高校教学信息化系统影响因素及主要问题分析 | 第48-63页 |
| 3.1 高校教育信息化现状分析 | 第48-50页 |
| 3.1.1 高校教育信息化现状 | 第48-49页 |
| 3.1.2 高校教育信息化体系架构 | 第49-50页 |
| 3.2 高校教学信息化内涵及系统结构 | 第50-51页 |
| 3.2.1 高校教学信息化内涵 | 第50页 |
| 3.2.2 高校教学信息化系统结构 | 第50-51页 |
| 3.3 高校教学信息化系统发展影响因素分析 | 第51-58页 |
| 3.3.1 政策因素 | 第53页 |
| 3.3.2 资金因素 | 第53-54页 |
| 3.3.3 人力因素 | 第54-55页 |
| 3.3.4 硬件环境因素 | 第55-56页 |
| 3.3.5 软件资源因素 | 第56-57页 |
| 3.3.6 教学效果因素 | 第57-58页 |
| 3.4 高校教学信息化水平提升主要问题分析 | 第58-62页 |
| 3.4.1 资金投入不足且配置不均衡 | 第58-59页 |
| 3.4.2 管理技术服务水平有待提升 | 第59页 |
| 3.4.3 教师信息技术能力参差不齐 | 第59-60页 |
| 3.4.4 教学设备出现故障次数较多 | 第60页 |
| 3.4.5 “软硬失衡”、“重硬轻软”现象一直存在 | 第60-61页 |
| 3.4.6 多媒体课堂重视教学互动的课程数比例少 | 第61页 |
| 3.4.7 校内网络教学平台课程建设质量低 | 第61-62页 |
| 3.4.8 教学信息化水平发展缓慢 | 第62页 |
| 3.5 本章小结 | 第62-63页 |
| 第4章 信息化教学效果及学生信息素养能力的调查评价分析 | 第63-85页 |
| 4.1 多媒体技术辅助教学效果调查及分析 | 第63-67页 |
| 4.1.1 几种教学模式的比较 | 第63-64页 |
| 4.1.2 多媒体技术辅助教学效果调查及分析 | 第64-66页 |
| 4.1.3 多媒体技术辅助教学效果提升建议 | 第66-67页 |
| 4.2 校内网络辅助教学效果调查及运行数据分析 | 第67-73页 |
| 4.2.1 网络辅助教学效果调查问卷数据分析 | 第67-69页 |
| 4.2.2 网络教学平台实际运行效果数据分析 | 第69-71页 |
| 4.2.3 网络辅助教学实施效果提升建议 | 第71-73页 |
| 4.3 大学生信息素养能力调查及评价分析 | 第73-84页 |
| 4.3.1 大学生信息素养能力评价指标体系 | 第74-76页 |
| 4.3.2 江西十所高校大学生信息素养能力调查及分析 | 第76-78页 |
| 4.3.3 重点研究高校大学生信息素养能力评价及分析 | 第78-83页 |
| 4.3.4 大学生信息素养能力提升建议 | 第83-84页 |
| 4.4 本章小结 | 第84-85页 |
| 第5章 高校教学信息化系统流率基本入树模型构建 | 第85-124页 |
| 5.1 高校教学信息化系统流位流率系 | 第85-86页 |
| 5.2 基于逐树仿真检验建立高校教学信息化系统流率基本入树模型 | 第86-123页 |
| 5.2.1 信息化教学资金投入流率基本入树T1(t) | 第86-90页 |
| 5.2.2 信息化教学管理与技术服务人员数流率基本入树T2(t) | 第90-94页 |
| 5.2.3 信息化教学教师数量流率基本入树T3(t) | 第94-98页 |
| 5.2.4 信息化教学设备非正常运行次数流率基本入树T4(t) | 第98-101页 |
| 5.2.5 信息化教学设备固定资产总值流率基本入树T5(t) | 第101-104页 |
| 5.2.6 多媒体课堂重视教学互动的课程数流率基本入树T6(t) | 第104-108页 |
| 5.2.7 校内网络教学平台互动学生数流率基本入树T7(t) | 第108-112页 |
| 5.2.8 信息化教学软件资源总量流率基本入树T8(t) | 第112-117页 |
| 5.2.9 高校教学信息化水平流率基本入树T9(t) | 第117-123页 |
| 5.3 本章小结 | 第123-124页 |
| 第6章 系统发展枝向量行列式反馈环计算及分析 | 第124-160页 |
| 6.1 高校教学信息化系统强简化流率基本入树模型 | 第124页 |
| 6.2 枝向量行列式反馈环计算 | 第124-125页 |
| 6.3 全部(18条)反馈环关键因果链作用力分析 | 第125-147页 |
| 6.4 全部反馈环关键因果链分类 | 第147-151页 |
| 6.4.1 全部反馈环关键因果链集合 | 第147-148页 |
| 6.4.2 全部反馈环关键因果链分类 | 第148-151页 |
| 6.5 基于全部反馈环关键因果链作用力分析提出对策 | 第151-159页 |
| 6.6 本章小结 | 第159-160页 |
| 第7章 对策实施效果的调控参数组合仿真实验评价 | 第160-193页 |
| 7.1 入树仿真模型调控参数集合及调控参数组合 | 第160-162页 |
| 7.1.1 入树仿真模型调控参数集合 | 第160-161页 |
| 7.1.2 入树仿真模型调控参数组合 | 第161-162页 |
| 7.2 对策实施效果的调控参数组合仿真实验对比分析 | 第162-182页 |
| 7.2.1 固软逐增最满意与最不满意参数组合仿真实验及分析 | 第162-173页 |
| 7.2.2 固软重投最满意与最不满意参数组合仿真实验及分析 | 第173-177页 |
| 7.2.3 最满意参数组合固软逐增与重投方案仿真实验及分析 | 第177-182页 |
| 7.3 对策实施效果的调控参数组合仿真实验评价结果分析 | 第182-187页 |
| 7.4 本地高校对策应用及成效分析 | 第187-192页 |
| 7.4.1 “三位一体授课质量评价”——第五条对策的应用 | 第187-189页 |
| 7.4.2 “启动机构重组人员调整”——第二条对策的应用 | 第189-190页 |
| 7.4.3 “成立教师教学发展中心”——第三条对策的应用 | 第190-191页 |
| 7.4.4 “不断优化校园网络环境”——第四条对策的应用 | 第191-192页 |
| 7.5 本章小结 | 第192-193页 |
| 第8章 结论与展望 | 第193-200页 |
| 8.1 主要研究工作和结论 | 第193-198页 |
| 8.2 进一步展望 | 第198-200页 |
| 致谢 | 第200-201页 |
| 参考文献 | 第201-210页 |
| 附录A 九阶枝向量行列式反馈环计算过程 | 第210-218页 |
| 附录B 多媒体课堂授课情况问卷调查 | 第218-220页 |
| 附录C 校内网络教学平台授课情况问卷调查 | 第220-223页 |
| 附录D 大学生信息素养能力评价指标体系权重专家调查表 | 第223-226页 |
| 附录E 大学生信息素养能力现状问卷调查 | 第226-228页 |
| 附录F 大学生信息素养能力评价打分表 | 第228-229页 |
| 附录G 高校教学信息化水平指标重要性专家调查表 | 第229-231页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第231页 |
