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张学良青年教育思想研究

中文摘要第5-6页
ABSTRACT第6页
第1章 绪论第10-20页
    1.1 选题目的和意义第10-11页
        1.1.1 论文选题的目的第10页
        1.1.2 论文选题的意义第10-11页
        1.1.3 概念界定第11页
    1.2 文献综述第11-18页
        1.2.1 张学良青年教育思想的缘起第12-13页
        1.2.2 张学良青年教育思想的主要内容第13-14页
        1.2.3 张学良青年教育思想的实践途径及特点第14-17页
        1.2.4 张学良青年教育思想的影响与当代启示第17-18页
    1.3 研究内容第18-20页
        1.3.1 研究思路第18-19页
        1.3.2 研究方法第19页
        1.3.3 论文的创新点第19-20页
第2章 张学良青年教育思想的缘起第20-25页
    2.1 近代中国内忧外患的社会环境的影响第20-21页
        2.1.1 亡国灭种的民族危机第20页
        2.1.2 中国教育的落后状况第20-21页
    2.2 中西文化底蕴的双重影响第21-22页
        2.2.1 中国传统文化的影响第21-22页
        2.2.2 西方外来文化的影响第22页
    2.3 进步人士的影响第22-25页
        2.3.1 张伯苓的影响第22-23页
        2.3.2 其他爱国进步人士的影响第23-25页
第3章 张学良青年教育思想的主要内容第25-31页
    3.1 注重培养“人格”的德育观第25-26页
        3.1.1 重视人格的培养第25-26页
        3.1.2 强化青年的爱国意识第26页
    3.2 重视学以致用的智育观第26-28页
        3.2.1 谆谆教诲,关注学生智育发展第27页
        3.2.2 从严治校,建设东大高级学府第27-28页
    3.3 以“健身强国,抵御外侮”为目的的体育观第28-29页
        3.3.1 完善体育设施第28页
        3.3.2 组织体育赛事第28-29页
        3.3.3 培养体育精神第29页
    3.4 树立“爱校、爱乡、爱国、爱人类”的美育观和群育观第29-31页
        3.4.1 建设优美校园,陶冶学生情操的美育观第29-30页
        3.4.2 强调“爱校、爱乡、爱国、爱人类”的群育观第30-31页
第4章 张学良青年教育思想的实践途径及特点第31-37页
    4.1 张学良青年教育思想的主要实践途径第31-34页
        4.1.1 创办各层次学校,培养专门人才第31-32页
        4.1.2 发表演说、训词,引领青年拯救国家第32页
        4.1.3 重视校园文化建设,培育学生的爱国精神第32-33页
        4.1.4 关心爱护青年,支持青年抗日救国第33-34页
    4.2 张学良青年教育思想的主要特点第34-37页
        4.2.1 内忧外患的时代性第34-35页
        4.2.2 振兴民族的民族性第35页
        4.2.3 教育救国的针对性第35-36页
        4.2.4 注重发展的战略性第36-37页
第5章 张学良青年教育思想的影响与当代启示第37-44页
    5.1 张学良青年教育思想的影响第37-39页
        5.1.1 青年学生积极投身于爱国救亡运动第37-38页
        5.1.2 体育健儿为国争光第38-39页
        5.1.3 人才辈出,报效国家第39页
    5.2 张学良青年教育思想的评价第39-40页
        5.2.1 体现爱国和救国的进步性第40页
        5.2.2 带有时代和阶级的局限性第40页
    5.3 张学良青年教育思想的当代启示第40-44页
        5.3.1 重视青年在实现民族复兴中的战略性地位第41页
        5.3.2 当代教育要适应现代化建设的需要,培养合格人才第41-42页
        5.3.3 青年应该与时代同步伐、与祖国共命运第42-44页
第6章 结论第44-45页
    6.1 张学良的青年教育思想是宝贵的精神财富第44页
    6.2 张学良的青年教育思想对现实具有借鉴意义第44-45页
参考文献第45-48页
致谢第48-49页
作者简介第49-50页
攻读学位期间发表的论著及获奖情况第50页

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