| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| （一）选题背景 | 第10页 |
| （二）研究目的 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| （1）研究的理论意义 | 第11页 |
| （2）研究的现实意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-14页 |
| （一）国外研究综述 | 第12-13页 |
| （二）国内研究综述 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献研究法 | 第14页 |
| （二）访谈法 | 第14页 |
| （三）个案研究法 | 第14页 |
| （四）问卷调查法 | 第14-15页 |
| 四、概念界定 | 第15-16页 |
| （一）农村留守初中生 | 第15页 |
| （二）道德 | 第15页 |
| （三）道德行为 | 第15页 |
| （四）不良道德行为 | 第15-16页 |
| 五、创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 农村留守初中生不良道德行为的表现 | 第17-28页 |
| 一、农村留守初中生不良道德行为的家庭表现 | 第17-21页 |
| （一）自私任性，缺乏感恩 | 第17-19页 |
| （二）依赖性强，不爱劳动 | 第19-20页 |
| （三）顶撞父母，不懂孝顺 | 第20-21页 |
| 二、农村留守初中生不良道德行为的学校表现 | 第21-24页 |
| （一）迟到缺课，不爱学习 | 第21-22页 |
| （二）作弊撒谎，诚信缺失 | 第22-23页 |
| （三）打架斗殴，情感淡漠 | 第23-24页 |
| 三、农村留守初中生不良道德行为的社会表现 | 第24-28页 |
| （一）行为失范，缺乏引导 | 第24-26页 |
| （二）容忍度低，攻击性强 | 第26-28页 |
| 第二章 农村留守初中生不良道德行为的影响 | 第28-31页 |
| 一、不利于社会和谐发展 | 第28页 |
| 二、不利于学校教学管理和教育教学工作的顺利开展 | 第28-29页 |
| 三、不利于家庭和谐共处 | 第29-30页 |
| 四、不利于学生自身良好道德品质的形成 | 第30-31页 |
| 第三章 农村留守初中生不良道德行为的成因 | 第31-45页 |
| 一、社会的因素 | 第31-33页 |
| （一）部分社会价值观缺导 | 第31-32页 |
| （二）部分娱乐、媒体的低俗 | 第32页 |
| （三）部分网络信息的错误引导 | 第32-33页 |
| 二、学校管理制度和学校德育的因素 | 第33-38页 |
| （一）学校缺乏弹性的管理制度不利于学生课外活动的开展 | 第33-34页 |
| （二）学校教育方式偏差 | 第34-35页 |
| （三）学校心理健康教育和法制教育缺乏 | 第35-36页 |
| （四）学校部分教师道德榜样示范作用减弱 | 第36页 |
| （五）学校对学生道德判断力培养不足 | 第36-38页 |
| 三、家庭教育的因素 | 第38-41页 |
| （一）家长普遍文化素质低下以及消极的道德榜样影响 | 第38-39页 |
| （二）家庭教养方式偏差 | 第39-40页 |
| （三）隔代教育过分溺爱 | 第40页 |
| （四）学生长时间留守在校，亲子关系疏离 | 第40-41页 |
| 四、同辈群体的因素 | 第41-42页 |
| 五、留守初中生自身的因素 | 第42-45页 |
| （一）留守初中生生理和心理年龄特点的影响 | 第42-43页 |
| （二）留守初中生道德认知低下，是非道德观念模糊 | 第43-44页 |
| （三）留守初中生道德意志薄弱，易受不良道德行为影响 | 第44-45页 |
| 第四章 农村留守初中生不良道德行为矫正预防策略 | 第45-57页 |
| 一、社会方面 | 第45-48页 |
| （一）坚持政府主导，营造良好的社区成长环境 | 第45-46页 |
| （二）不断完善制度，优化网络媒体等外部环境 | 第46-47页 |
| （三）加大宣传引导，弘扬社会主义核心价值观 | 第47-48页 |
| 二、学校方面 | 第48-52页 |
| （一）强化制度建设，丰富学生课外活动 | 第48-49页 |
| （二）强化教育引导，确保学生健康成长 | 第49-50页 |
| （三）强化示范引领，着力师德师风建设 | 第50-51页 |
| （四）强化德育引导，培养良好道德行为 | 第51页 |
| （五）强化群团建设，树立良好道德榜样 | 第51-52页 |
| 三、家庭方面 | 第52-54页 |
| （一）加强家庭教育，为孩子健康快乐成长营造良好氛围 | 第52-53页 |
| （二）加强道德示范，为孩子形成高尚道德品质做出表率 | 第53页 |
| （三）加强沟通交流，为孩子感受父母关心关爱搭建桥梁 | 第53-54页 |
| 四、学生自身方面 | 第54-57页 |
| （一）提高道德认知，树立正确道德观念 | 第54-55页 |
| （二）锻炼道德意志，抵制不良道德行为 | 第55页 |
| （三）注重行为管理，培养良好道德行为 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 一、期刊 | 第58页 |
| 二、学位论文 | 第58-59页 |
| 三、原著 | 第59页 |
| 四、报纸文章 | 第59-60页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 附录A：调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
