医学生生命观教育研究--以石河子大学医学院、新疆医科大学为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、国内外的现状述评 | 第10-19页 |
| （一）国内研究现状及分析 | 第10-17页 |
| （二）国外研究现状及分析 | 第17-19页 |
| 四、研究方案 | 第19-21页 |
| （一）研究内容 | 第19-20页 |
| （二）研究目标 | 第20页 |
| （三）研究思路 | 第20-21页 |
| （四）研究方法 | 第21页 |
| 五、难点及创新点 | 第21-23页 |
| （一）本研究的难点 | 第21-22页 |
| （二）本研究的创新点 | 第22-23页 |
| 第二章 理论及释义 | 第23-38页 |
| 一、相关概念释义 | 第23-26页 |
| （一）生命 | 第23-25页 |
| （二）生命观 | 第25页 |
| （三）生命观教育 | 第25-26页 |
| 二、医学生生命观教育的基本理念 | 第26-38页 |
| （一）“敬畏生命”的生命论 | 第26-29页 |
| （二）“以人为本”的人道论 | 第29-32页 |
| （三）“医乃仁术”的美德论 | 第32-34页 |
| （四）“大医精诚”的义务论 | 第34-35页 |
| （五）“服务社会”的公益论 | 第35-38页 |
| 第三章 医学生生命观教育现状分析 | 第38-66页 |
| 一、问卷调查情况综述 | 第38-41页 |
| （一）调查目的 | 第38页 |
| （二）问卷设计 | 第38-39页 |
| （三）调查实施 | 第39-40页 |
| （四）分析方法 | 第40-41页 |
| 二、医学生生命观调查结果分析 | 第41-61页 |
| （一）医学生生命观状况调查与分析 | 第41-58页 |
| （二）医学生生命观教育状况调查与分析 | 第58-61页 |
| 三、医学生生命观教育问题审视 | 第61-66页 |
| （一）医学生生命观存在的主要问题 | 第61-63页 |
| （二）医学生生命观教育存在的主要问题 | 第63-66页 |
| 第四章 医学生生命观教育对策建议 | 第66-81页 |
| 一、树立科学的教育目标 | 第66-69页 |
| （一）珍爱生命，提高生命质量 | 第66-67页 |
| （二）尊重人性，实现全面发展 | 第67页 |
| （三）理性同情，修炼道德品质 | 第67-68页 |
| （四）履行义务，提升职业素养 | 第68页 |
| （五）维护公平，促进社会和谐 | 第68-69页 |
| 二、构建丰富的教育内容 | 第69-74页 |
| （一）“活出精彩”的生命存在观教育 | 第69-70页 |
| （二）“迎难而上”的生命境遇观教育 | 第70-71页 |
| （三）“服务人类”的生命价值观教育 | 第71-72页 |
| （四）“道法自然”的生命和谐观教育 | 第72-73页 |
| （五）“超越有限”的生命归宿观教育 | 第73-74页 |
| 三、拓展有效的教育途径 | 第74-81页 |
| （一）“心脑同治”，培养健康体魄，塑造健全人格 | 第75-76页 |
| （二）“回归生活”，提高生存技能，指导生涯发展 | 第76-77页 |
| （三）“上医医国”，投身公益事业，实现人生共赢 | 第77-79页 |
| （四）“直面生死”，观摩生命起点，温暖临终关怀 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-89页 |
| 附录 | 第89-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 作者简介 | 第95-97页 |
| 导师评阅表 | 第97页 |
