| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第10-14页 |
| （一）国内研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| （一）研究思路 | 第14-15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 四、概念界定与理论基础 | 第16-21页 |
| （一）概念界定 | 第16-18页 |
| （二）理论基础 | 第18-21页 |
| 第二章 石河子S小学体育课堂管理的调查分析 | 第21-33页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、调查对象 | 第21页 |
| 三、调查方法 | 第21-22页 |
| （一）观察法 | 第21-22页 |
| （二）访谈法 | 第22页 |
| 四、调查结果分析 | 第22-33页 |
| （一）体育课堂目标管理情况 | 第22-25页 |
| （二）体育课堂教学管理情况 | 第25-29页 |
| （三）体育课堂纪律管理情况 | 第29-31页 |
| （四）体育课堂管理效果情况 | 第31-33页 |
| 第三章 石河子S小学体育课堂管理存在的问题及原因分析 | 第33-40页 |
| 一、石河子S小学体育课堂管理中存在的问题 | 第33-36页 |
| （一）课堂管理目标不明确，管理认知不清晰 | 第33页 |
| （二）课堂教学管理重控制缺民主，忽视学生主体地位 | 第33-34页 |
| （三）课堂问题行为管理不佳 | 第34-35页 |
| （四）课堂管理效果较低 | 第35-36页 |
| 二、石河子S小学体育课堂管理问题产生的原因 | 第36-40页 |
| （一）学校层面的原因 | 第36页 |
| （二）教师层面的原因 | 第36-38页 |
| （三）学生层面的原因 | 第38-40页 |
| 第四章 石河子S小学体育课堂管理问题的解决对策 | 第40-43页 |
| 一、学校层面：创设良好的课堂环境 | 第40-41页 |
| （一）重视课堂环境建设 | 第40页 |
| （二）优化体育课堂的物理环境 | 第40页 |
| （三）优化体育课堂的社会环境 | 第40页 |
| （四）课堂管理理论结合实践的培训 | 第40-41页 |
| 二、教师层面：沟通、合作、接纳与学习 | 第41-43页 |
| （一）认识课堂双向沟通的重要性 | 第41页 |
| （二）和学生进行合作 | 第41页 |
| （三）善用“接纳性语言” | 第41页 |
| （四）坚持学习先进管理理念 | 第41-43页 |
| 结论与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56页 |