高中化学课堂环境现状及其优化策略研究
摘要 | 第6-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
1 绪论 | 第13-29页 |
1.1 问题的缘起 | 第13-15页 |
1.2 文献综述 | 第15-26页 |
1.2.1 核心概念的界定 | 第15-16页 |
1.2.2 国外课堂环境研究 | 第16-17页 |
1.2.3 国内课堂环境研究 | 第17-18页 |
1.2.4 课堂环境测量结构 | 第18-22页 |
1.2.5 课堂环境测量工具 | 第22-24页 |
1.2.6 课堂环境研究方法 | 第24-25页 |
1.2.7 课堂环境研究方向 | 第25-26页 |
1.3 研究内容与意义 | 第26-27页 |
1.3.1 研究内容 | 第26页 |
1.3.2 研究意义 | 第26-27页 |
1.4 研究方法与思路 | 第27-29页 |
1.4.1 研究方法 | 第27页 |
1.4.2 研究思路 | 第27-29页 |
2 高中化学课堂环境现状的调查设计与实施 | 第29-36页 |
2.1 问卷的编制与修订 | 第29-33页 |
2.1.1 维度的确立 | 第29-31页 |
2.1.2 量表的初步建立 | 第31-33页 |
2.2 问卷的前测 | 第33-35页 |
2.3 问卷的发放与回收 | 第35-36页 |
3 高中化学课堂环境现状的调查分析 | 第36-58页 |
3.1 问卷的信度与效度检测 | 第36-39页 |
3.1.1 信度分析 | 第36页 |
3.1.2 效度检测 | 第36-39页 |
3.2 问卷的数据统计分析 | 第39-52页 |
3.2.1 整体分析 | 第39-42页 |
3.2.2 班级间差异 | 第42-49页 |
3.2.3 性别间差异 | 第49-52页 |
3.3 教师访谈 | 第52-53页 |
3.3.1 化学课堂环境与学业的关系 | 第53页 |
3.3.2 化学课堂环境与教师的关系 | 第53页 |
3.4 高中化学课堂环境现状 | 第53-56页 |
3.4.1 学生方面 | 第54-55页 |
3.4.2 教师方面 | 第55页 |
3.4.3 物理环境 | 第55-56页 |
3.5 高中化学课堂环境存在的问题分析 | 第56-58页 |
3.5.1 教师在课堂上占据了主导地位 | 第56页 |
3.5.2 学生在课堂上的参与程度较低 | 第56-57页 |
3.5.3 班级之间课堂环境感知差异较大 | 第57页 |
3.5.4 学生对物理环境的满意度较低 | 第57页 |
3.5.5 女生的课堂参与主动性低于男生 | 第57-58页 |
4 优化高中化学课堂环境的策略 | 第58-66页 |
4.1 重视对学生前置性学习的指导 | 第58-61页 |
4.2 营造良好的班级秩序和学习氛围 | 第61-63页 |
4.3 提高师生课堂互动交往水平 | 第63-64页 |
4.4 教学时空由封闭式改成开放式 | 第64-65页 |
4.5 着力提升各个学校的硬件水准 | 第65-66页 |
5 研究结论与反思 | 第66-68页 |
5.1 研究结论 | 第66-67页 |
5.2 研究反思 | 第67-68页 |
参考文献 | 第68-72页 |
附录1: 高中化学课堂环境问卷 | 第72-75页 |
附录2: 教师访谈提纲 | 第75-76页 |
附录3: 高中化学课堂环境初测问卷 | 第76-80页 |
附录4: 高中化学课堂环境量表(未打乱版) | 第80-82页 |
攻读硕士学位期间学术成果 | 第82-83页 |
致谢 | 第83-84页 |