| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1. 高中英语课程标准明确规定了词汇知识的基础地位 | 第10页 |
| 2. 词汇测试能够检测学习者词汇知识的掌握程度 | 第10-11页 |
| 3. 自适应测试系统中应用双阶模式能够更加全面地测试词汇知识 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-21页 |
| 1.2.1 关于计算机自适应测试的研究 | 第12-16页 |
| 1.2.2 关于词汇自适应测试的研究 | 第16-20页 |
| 1.2.3 研究现状述评 | 第20-21页 |
| 1.3 研究目标和意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第21页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第22-25页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 系统研发理论基础 | 第25-35页 |
| 2.1 项目反应理论 | 第25-29页 |
| 2.1.1 项目反应理论的基本原理 | 第25-26页 |
| 2.1.2 项目反应理论模型 | 第26-27页 |
| 2.1.3 计算机自适应测试的一般过程 | 第27-28页 |
| 2.1.4 计算机自适应测试模式 | 第28-29页 |
| 2.2 英语词汇知识的测试 | 第29-35页 |
| 2.2.1 词汇广度的测试 | 第30-32页 |
| 2.2.2 词汇深度的测试 | 第32-33页 |
| 2.2.3 词汇知识测试的双阶模式 | 第33-35页 |
| 第三章 高中英语词汇知识双阶自适应测试系统的设计 | 第35-45页 |
| 3.1 需求分析 | 第35-38页 |
| 3.1.1 英语词汇知识双阶测试需求分析 | 第35-36页 |
| 3.1.2 功能需求分析 | 第36-38页 |
| 3.2 双阶测试环节设计 | 第38-41页 |
| 3.2.1 高中英语词汇广度测试模块 | 第38-39页 |
| 3.2.2 高中英语词汇深度测试模块 | 第39-41页 |
| 3.3 数据库设计 | 第41-45页 |
| 第四章 高中英语词汇知识双阶自适应测试系统的开发 | 第45-75页 |
| 4.1 系统主要开发工具及开发环境 | 第45-46页 |
| 4.2 高中英语词汇知识题库建设 | 第46-63页 |
| 4.2.1 词汇广度知识题库建设 | 第46-55页 |
| 4.2.2 词汇深度知识题库建设 | 第55-63页 |
| 4.3 系统核心功能的实现 | 第63-75页 |
| 4.3.1 ASP与Access数据库连接 | 第63页 |
| 4.3.2 项目选取准则 | 第63-66页 |
| 4.3.3 能力精准估计 | 第66-69页 |
| 4.3.4 测验终止规则 | 第69-71页 |
| 4.3.5 系统关键界面呈现 | 第71-75页 |
| 第五章 高中英语词汇自适应测试系统的应用效果 | 第75-88页 |
| 5.1 系统的科学性验证 | 第75-78页 |
| 5.1.1 信度验证 | 第75-77页 |
| 5.1.2 效度验证 | 第77-78页 |
| 5.2 影响系统应用效果的因素分析 | 第78-88页 |
| 5.2.1 影响系统应用效果的因素选取 | 第78-79页 |
| 5.2.2 个体特质对系统应用效果的影响 | 第79-83页 |
| 5.2.3 培训对系统应用效果的影响 | 第83-85页 |
| 5.2.4 研究结论及启示 | 第85-88页 |
| 第六章 结束语 | 第88-90页 |
| 6.1 总结 | 第88页 |
| 6.2 不足与展望 | 第88-90页 |
| 注释 | 第90-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 附录 | 第97-100页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101页 |