中印两国初中数学教材的比较研究及教材使用调查--以“图形与几何”领域为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 0 引言 | 第7-11页 |
| 0.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 0.2 研究问题 | 第8页 |
| 0.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 0.4 研究方法设计 | 第9页 |
| 0.5 研究框架 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.1 数学教材比较的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2 “图形与几何”领域的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 数学教材使用情况的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 文献综述小结 | 第15-16页 |
| 2 两国教材的框架比较 | 第16-28页 |
| 2.1 两国教材内容选择的比较 | 第16-21页 |
| 2.2 两国教材编排顺序的比较 | 第21-24页 |
| 2.2.1 两国教材整体编排顺序的比较 | 第21-23页 |
| 2.2.2 两国教材三角形内容的编排顺序比较 | 第23-24页 |
| 2.2.3 小结 | 第24页 |
| 2.3 两国教材栏目设计的比较 | 第24-28页 |
| 2.3.1 教材的整体栏目设计 | 第24-25页 |
| 2.3.2 教材的章节栏目设计 | 第25-27页 |
| 2.3.3 小结 | 第27-28页 |
| 3 两国教材的内容比较 | 第28-39页 |
| 3.1 概念的引入 | 第28-33页 |
| 3.2 概念的阐述 | 第33-34页 |
| 3.3 问题的数量 | 第34-35页 |
| 3.4 问题的类型 | 第35-37页 |
| 3.5 习题的难度 | 第37-39页 |
| 4 初中数学教材使用情况问卷调查与分析 | 第39-51页 |
| 4.1 调查问卷的设计 | 第39-40页 |
| 4.2 词查对象的选择 | 第40页 |
| 4.3 数据的收集与处理 | 第40页 |
| 4.4 信度与效度 | 第40-41页 |
| 4.5 调查的结果及分析 | 第41-51页 |
| 4.5.1 数学概念 | 第41-44页 |
| 4.5.2 数学命题 | 第44-48页 |
| 4.5.3 数学问题 | 第48-51页 |
| 5 研究的结论与启示 | 第51-54页 |
| 5.1 比较研究的结论 | 第51-52页 |
| 5.2 研究的启示和建议 | 第52-53页 |
| 5.3 研究的局限性与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
