| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 完善现代大学制度——地方高校学院内部治理结构优化的前提 | 第9页 |
| 1.1.2 行政权力与学术权力的潜在冲突——学院内部治理结构问题的现实背景 | 第9-10页 |
| 1.1.3 新时期地方高等教育内涵式发展的内在需求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 研究现状概述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.5.2 历史研究法 | 第18页 |
| 1.5.3 案例研究法 | 第18-19页 |
| 1.5.4 比较研究法 | 第19-20页 |
| 第2章 地方高校学院内部治理结构的理论基础 | 第20-34页 |
| 2.1 核心概念 | 第20-27页 |
| 2.1.1 学院与系 | 第20-23页 |
| 2.1.2 管理与治理 | 第23-25页 |
| 2.1.3 大学内部治理结构与学院内部治理结构 | 第25-27页 |
| 2.2 理论支撑 | 第27-29页 |
| 2.2.1 利益相关者理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 现代组织管理理论 | 第28页 |
| 2.2.3 系统理论 | 第28-29页 |
| 2.3 地方高校学院内部治理结构的历史变迁 | 第29-31页 |
| 2.4 地方高校学院内部治理结构的模式探究 | 第31-34页 |
| 2.4.1 地方高校学院内部治理结构的主要模式 | 第31-32页 |
| 2.4.2 地方高校学院内部治理结构模式设置的反思 | 第32-34页 |
| 第3章 地方高校学院内部治理结构现状分析及个案考察 | 第34-47页 |
| 3.1 地方高校学院内部治理结构的现状分析 | 第34-36页 |
| 3.1.1 学院内部治理结构涉及的主要内容 | 第34-35页 |
| 3.1.2 学院内部治理结构的失衡状况 | 第35-36页 |
| 3.2 个案考察——以南昌大学经济管理学院为例 | 第36-47页 |
| 3.2.1 南昌大学及其学院组织结构基本情况 | 第36-38页 |
| 3.2.2 南昌大学经济管理学院内部治理结构分析 | 第38-47页 |
| 第4章 国内外学院内部治理结构改革的经验与启示 | 第47-62页 |
| 4.1 国内大学学院内部治理结构的个案研究 | 第47-53页 |
| 4.1.1 西北大学经济管理学院内部治理结构情况 | 第47-49页 |
| 4.1.2 西北大学经济管理学院内部治理结构协调运行情况 | 第49-51页 |
| 4.1.3 西北大学经济管理学院内部治理结构改革的举措 | 第51-52页 |
| 4.1.4 西北大学经济管理学院内部治理结构改革的经验与启示 | 第52-53页 |
| 4.2 国外大学二级学院内部治理结构的个案研究 | 第53-60页 |
| 4.2.1 英国巴斯大学管理学院内部治理结构情况 | 第54-56页 |
| 4.2.2 美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院内部治理结构的情况 | 第56-58页 |
| 4.2.3 德国柏林理工大学经济与管理学院内部治理结构的情况 | 第58-60页 |
| 4.3 国外大学二级学院内部治理结构改革的经验与启示 | 第60-62页 |
| 4.3.1 学术自由，学院文化传统和特色鲜明 | 第60-61页 |
| 4.3.2 学院内部治理结构完善，教授治学得到保障 | 第61页 |
| 4.3.3 学院享有充分的自治权 | 第61-62页 |
| 第5章 优化我国地方高校学院内部治理结构的对策 | 第62-69页 |
| 5.1 转变治理观念，形成“大学办校、学院办学”新理念 | 第62-63页 |
| 5.1.1 注重特色定位，以学院办学为主体 | 第62页 |
| 5.1.2 权力重心下放，校院两级联动治理相结合 | 第62-63页 |
| 5.2 调整学院内部治理结构，创新“四位一体”运行机制 | 第63-64页 |
| 5.2.1 构建“权力制衡”的新型学院内部治理结构 | 第63页 |
| 5.2.2 创新“四位一体”学院内部治理结构运行机制 | 第63-64页 |
| 5.3 提升学术权力驱动力,合理建构学院权利配置架构 | 第64-65页 |
| 5.3.1 以“教授治学”为载体，突出教授委员会的学术权利主导地位 | 第64-65页 |
| 5.3.2 坚持“党政分工合作，共同负责”的领导体制 | 第65页 |
| 5.4 理顺校院两级管理体制，全方位实施“学院自治” | 第65-66页 |
| 5.4.1 依托大学章程，建立健全校院两级管理制度 | 第65页 |
| 5.4.2 健全规章制度，构建科学保障机制 | 第65-66页 |
| 5.5 搭建学院内外治理平台，实现“共同治理” | 第66-67页 |
| 5.5.1 创新参与形式，推进学生群体参与学院治理 | 第66页 |
| 5.5.2 理顺外部治理通道，走共同治理之路 | 第66-67页 |
| 5.6 秉持“文化自觉”，打造特色内部治理文化 | 第67-69页 |
| 5.6.1 打造具有地方特色的学院治理文化 | 第67页 |
| 5.6.2 保障学院内部认知理性与实践理性和谐发展的治理文化 | 第67-69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第74页 |
