| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题来源 | 第11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第四节 论文框架 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-29页 |
| 第一节 理论基础 | 第15-17页 |
| 一、Krashen监察模式理论 | 第15页 |
| 二、主语-宾语层级假设 | 第15-17页 |
| 第二节 概念界定 | 第17-20页 |
| 一、关系从句的概念界定和分类 | 第17-18页 |
| 二、回避现象的概念界定和分类 | 第18-20页 |
| 第三节 国内外对英语关系从句的相关研究 | 第20-23页 |
| 一、英汉关系从句的差异 | 第20-21页 |
| 二、国外对英语关系从句的研究现状 | 第21页 |
| 三、国内对英语关系从句的研究现状 | 第21-23页 |
| 第四节 国内外对英语关系从句回避现象的研究 | 第23-28页 |
| 一、国外对“英语关系从句回避现象”的相关研究 | 第23-25页 |
| 二、国内对“英语关系从句回避现象”的相关研究 | 第25-28页 |
| 第五节 小结 | 第28-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-35页 |
| 第一节 研究问题 | 第29页 |
| 第二节 研究对象 | 第29-30页 |
| 第三节 研究工具 | 第30-31页 |
| 第四节 研究方法 | 第31-32页 |
| 第五节 研究过程 | 第32-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-53页 |
| 第一节 关于关系从句习得的层级难度的讨论 | 第35-43页 |
| 一、理解性任务中四种从句类型数据分析与讨论 | 第36-40页 |
| 二、输出性任务中四种从句类型数据分析与讨论 | 第40-43页 |
| 第二节 关系从句习得的回避现象讨论 | 第43-53页 |
| 一、不同英语水平组与不同英语从句类型的交互性分析 | 第43-48页 |
| 二、不同英语水平组与不同关系从句类型的简单效应检验 | 第48-53页 |
| 第五章 结论与启示 | 第53-59页 |
| 第一节 研究结论 | 第53-54页 |
| 第二节 教学启示 | 第54-57页 |
| 一、就教师而言 | 第54-56页 |
| 二、就学生而言 | 第56-57页 |
| 第三节 研究的局限性及对未来研究的建议 | 第57-59页 |
| 一、研究的局限性 | 第57-58页 |
| 二、对未来的研究建议 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 高中生英语关系从句测试卷 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第71页 |