| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第1章 引言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.5 论文结构 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 傣族英语教育研究综述 | 第15-20页 |
| 2.1.1 专题研究文献综述 | 第15-16页 |
| 2.1.2 相关研究文献综述 | 第16-20页 |
| 2.2 小学英语教育研究综述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 文献概况 | 第20-21页 |
| 2.2.2 研究方法 | 第21页 |
| 2.2.3 研究内容 | 第21-23页 |
| 2.3 本章小结 | 第23-25页 |
| 第3章 理论基础 | 第25-34页 |
| 3.1 少数民族英语教育特殊性 | 第25-26页 |
| 3.1.1 特殊性表征 | 第25-26页 |
| 3.1.2 特殊性启示 | 第26页 |
| 3.2 小学英语教育基本维度 | 第26-32页 |
| 3.2.1 课程设置 | 第26-28页 |
| 3.2.2 师资队伍 | 第28页 |
| 3.2.3 学生情况 | 第28-29页 |
| 3.2.4 教学资源 | 第29-30页 |
| 3.2.5 教学实施 | 第30-32页 |
| 3.2.6 教学评价 | 第32页 |
| 3.3 本章小结 | 第32-34页 |
| 第4章 研究设计与实施 | 第34-42页 |
| 4.1 研究对象 | 第34-35页 |
| 4.2 研究问题 | 第35页 |
| 4.3 研究框架 | 第35-37页 |
| 4.4 研究方法 | 第37-40页 |
| 4.5 研究实施 | 第40-42页 |
| 第5章 数据呈现与分析 | 第42-88页 |
| 5.1 课程设置状况 | 第42-44页 |
| 5.1.1 课时安排 | 第42-43页 |
| 5.1.2 课程目标 | 第43-44页 |
| 5.1.3 课程内容 | 第44页 |
| 5.1.4 小结 | 第44页 |
| 5.2 师资状况 | 第44-51页 |
| 5.2.1 教师数量 | 第45页 |
| 5.2.2 教师质量 | 第45-51页 |
| 5.2.3 小结 | 第51页 |
| 5.3 学生学习状况 | 第51-76页 |
| 5.3.1 英语学习历史 | 第52-54页 |
| 5.3.2 英语学习心理 | 第54-58页 |
| 5.3.3 英语学习方法 | 第58-60页 |
| 5.3.4 英语学习成绩 | 第60-61页 |
| 5.3.5 英语学习与傣语/汉语的关系 | 第61-74页 |
| 5.3.6 英语学习困难 | 第74页 |
| 5.3.7 小结 | 第74-76页 |
| 5.4 教学资源状况 | 第76-81页 |
| 5.4.1 学校支持 | 第76-79页 |
| 5.4.2 家长支持 | 第79-80页 |
| 5.4.3 社会支持 | 第80-81页 |
| 5.4.4 小结 | 第81页 |
| 5.5 教学实施状况 | 第81-85页 |
| 5.5.1 课堂教学 | 第81-85页 |
| 5.5.2 课外活动 | 第85页 |
| 5.5.3 小结 | 第85页 |
| 5.6 教学评价状况 | 第85-87页 |
| 5.6.1 学生评价 | 第86页 |
| 5.6.2 教师评价 | 第86-87页 |
| 5.7 本章小结 | 第87-88页 |
| 第6章 结语 | 第88-92页 |
| 6.1 研究发现 | 第88-89页 |
| 6.2 研究建议 | 第89-91页 |
| 6.3 研究不足及展望 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 附录 A：云南省景谷 X 小学傣族学生英语学习调查问卷 | 第96-99页 |
| 附录 B：云南省景谷 X 小学英语教师访谈提纲 | 第99-101页 |
| 附录 C：云南省景谷县 X 小学教学管理者访谈提纲 | 第101-102页 |
| 附录 D：云南省景谷县 X 小学傣族学生家长访谈提纲 | 第102-103页 |
| 附录 E：傣族地区小学英语教育状况课堂观察纪录表 | 第103-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
