| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导言 | 第11-25页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第11-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、研究目的 | 第13-14页 |
| 三、核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 故事 | 第14页 |
| (二) 故事教学法 | 第14-15页 |
| (三) 小学低年级 | 第15-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-22页 |
| (一) 国外研究现状 | 第16-17页 |
| (二) 国内研究现状 | 第17-21页 |
| (三) 文献述评 | 第21-22页 |
| 五、理论基础及研究方法 | 第22-25页 |
| (一) 理论基础 | 第22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-25页 |
| 第一章 故事教学法在小学低年级语文教学中应用现状 | 第25-41页 |
| 第一节 故事教学法在小学低年级语文教材中适切性分析 | 第25-30页 |
| 一、识字版块 | 第26页 |
| 二、汉语拼音版块 | 第26-27页 |
| 三、课文版块 | 第27-30页 |
| 第二节 故事教学法在小学低年级语文教学中应用现状 | 第30-38页 |
| 一、无有效的导入设计 | 第34-35页 |
| 二、教学方法数量较少 | 第35-36页 |
| 三、无拓展与练习环节 | 第36-37页 |
| 四、作业布置过于简单 | 第37-38页 |
| 第三节 故事教学法在小学低年级语文教学中使用较少原因分析 | 第38-41页 |
| 一、教师任务繁多,备课时间少 | 第38页 |
| 二、教师教学理念陈旧 | 第38-39页 |
| 三、教师对于新课改的解读不够 | 第39-41页 |
| 第二章 故事教学法在小学低年级语文教学中的实践 | 第41-58页 |
| 第一节 故事教学法在识字教学中的应用 | 第41-51页 |
| 第二节 故事教学法在拼音教学中的应用 | 第51-52页 |
| 第三节 故事教学法在阅读教学中的应用 | 第52-54页 |
| 第四节 故事教学法在口语交际中的应用 | 第54-56页 |
| 第五节 故事教学法在小学语文教学中应用的效果评价 | 第56-58页 |
| 第三章 运用故事教学法的教学建议 | 第58-73页 |
| 第一节 运用故事教学法的教学原则 | 第58-61页 |
| 一、故事要具有哲理性 | 第58-59页 |
| 二、故事要具有情境性 | 第59页 |
| 三、故事要具有趣味性 | 第59-60页 |
| 四、故事要具有真实性 | 第60页 |
| 五、故事要具有多样性 | 第60-61页 |
| 第二节 故事教学法运用在非故事型题材中的教学建议 | 第61-66页 |
| 一、题目故事化 | 第62页 |
| 二、关键词故事化 | 第62-63页 |
| 三、适当插入故事将非故事型题材故事化 | 第63-64页 |
| 四、借助助学系统——插图 | 第64-66页 |
| 第三节 故事教学法运用在故事型题材中的教学建议 | 第66-67页 |
| 一、让故事成为课堂的主旋律 | 第66页 |
| 二、要充分利用课本 | 第66-67页 |
| 三、善于运用课外故事来补充课文故事 | 第67页 |
| 第四节 运用故事教学法教学的注意事项 | 第67-73页 |
| 一、教师务必遵循学生的身心发展特点 | 第67-69页 |
| 二、故事要与生活紧密结合 | 第69-71页 |
| 三、教师应紧跟新课程改革的步伐 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 附录一: 学生调查问卷 | 第79-80页 |
| 附录二: 教师访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录三: 教师访谈实录 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |