初中语文课堂人文性培养刍议
| 内容提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 研究缘起 | 第9-11页 |
| 二、 研究对象 | 第11页 |
| 三、 研究方法 | 第11页 |
| 四、 文献综述 | 第11-14页 |
| 第一章 中学语文教学中人文性教育存在的问题及分析 | 第14-30页 |
| 第一节 语文教学中人文性教育现状调查 | 第14-23页 |
| 一、 文言文教学中人文性教育现状调查表 | 第14-16页 |
| 二、 古诗词教学中人文性教育现状调查表 | 第16-19页 |
| 三、 作文教学中人文性教育现状调查表 | 第19-23页 |
| 第二节 语文教学中人文性缺失的表现 | 第23-24页 |
| 一、 教学安排容易忽视人文性 | 第23-24页 |
| 二、 教辅材料不易体现人文性 | 第24页 |
| 第三节 语文教学中人文性缺失的原因 | 第24-28页 |
| 一、 经济文化片面发展导致的结果 | 第25-26页 |
| 二、 功利色彩较重的学习目的导致“重理轻文” | 第26-27页 |
| 三、 “低效”的语文教学现状造成的结果 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-30页 |
| 第二章 中学语文教学中人文性教育的重要性 | 第30-41页 |
| 第一节 人文性教育的内涵 | 第30-34页 |
| 一、 人文 | 第30-31页 |
| 二、 人文性 | 第31-33页 |
| 三、 人文性教育 | 第33-34页 |
| 第二节 人文性教育的发展 | 第34-37页 |
| 一、 人文性教育的历史 | 第34-35页 |
| 二、 人文性教育的目的 | 第35-36页 |
| 三、 人文性教育的价值 | 第36-37页 |
| 第三节 人文性的缺失造成的后果 | 第37-40页 |
| 一、 人文性的缺失阻碍着人们心灵的沟通 | 第38-39页 |
| 二、 人文性的缺失阻碍着精神文明的进展 | 第39页 |
| 三、 人文性的缺失延迟了人类文化的进程 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第三章 中学语文教学中人文性教育的策略 | 第41-56页 |
| 第一节 利用教材巧妙渗透人文素质教育 | 第41-46页 |
| 一、 在文言文中渗透人文素质教育 | 第41-43页 |
| 二、 在古诗词中渗透人文素质教育 | 第43-45页 |
| 三、 在作文中渗透人文素质教育 | 第45-46页 |
| 第二节 改变教师自身观念 | 第46-50页 |
| 一、 提高教师自身素养 | 第46-48页 |
| 二、 改变教学方式单一化 | 第48-49页 |
| 三、 改变教学评价方式标准化 | 第49-50页 |
| 第三节 营造开放活跃的课堂氛围 | 第50-55页 |
| 一、 树立以“工具性与人文性统一”的教育观 | 第50-52页 |
| 二、 树立以“学习者为中学”的主体教育观 | 第52-53页 |
| 三、 树立自主、合作、探究的学习模式 | 第53-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第61-62页 |
| 附录一 文言文教学中人文性教育现状调查表 | 第62-65页 |
| 附录二 古诗词教学中人文性教育现状调查表 | 第65-68页 |
| 附录三 中学作文教学人文性养育现状调查问卷 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
