| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、本课题的理论阐释与研究现状 | 第11-18页 |
| （一） 相关概念界定及课题研究的意义 | 第11-13页 |
| 1. 概念界定 | 第11-12页 |
| 2. 课题研究意义 | 第12-13页 |
| （二） 经典诵读的理论阐释 | 第13-15页 |
| 1. 人的全面发展理论 | 第13-14页 |
| 2. 文化学 | 第14-15页 |
| （三） 本课题研究现状 | 第15-18页 |
| 1. 经典诵读与语文教学相关的研究 | 第15-16页 |
| 2. 关于经典诵读的教育价值的探索 | 第16-17页 |
| 3. 关于经典诵读的教材研究 | 第17-18页 |
| 二、小学语文经典诵读教学实施现状的调查分析 | 第18-22页 |
| (一) 调查研究设计概况 | 第18-19页 |
| 1. 调查对象 | 第18页 |
| 2. 调查问卷设计 | 第18页 |
| 3. 数据收集 | 第18-19页 |
| (二) 小学语文经典诵读教学实施现状调查结果及成因分析 | 第19-22页 |
| 1. 对学生的调查情况及成因分析 | 第19-20页 |
| 2. 对教师的调查情况及成因分析 | 第20页 |
| 3. 对家长的调查情况及成因分析 | 第20-22页 |
| 三、小学语文经典诵读教学实施的对策 | 第22-33页 |
| (一) 学校宏观统筹，是经典诵读教学持续开展的基础 | 第22-25页 |
| 1. 开展多样化的经典诵读教学形式 | 第22-24页 |
| 2. 加强校园环境建设 | 第24-25页 |
| (二) 教师微观引导，提高经典诵读教学效果 | 第25-31页 |
| 1. 把握小学生心理认知特点，让引导有的放矢 | 第25-26页 |
| 2. 教师当采用科学、合理的经典诵读教育方法 | 第26-30页 |
| 3. 加大教师专业化培训力度 | 第30-31页 |
| (三) 家庭教育的配合，对经典诵读教育起到潜移默化的作用 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录1 | 第39-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 附录3 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
