非正规教育视域下中国公众科学素养的发展探究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| （一） 选题目的及意义 | 第11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究的主要思路 | 第12-13页 |
| （四） 研究方法及创新点 | 第13-14页 |
| 一、国家科技进步的基础——科学素养 | 第14-23页 |
| （一） 科学素养的内涵与评估 | 第14-19页 |
| 1. 科学素养概念的形成 | 第14-16页 |
| 2. 科学素养的内涵结构 | 第16页 |
| 3. 科学素养的测量与调查 | 第16-19页 |
| （二） 科学素养培养的目标与意义 | 第19-20页 |
| 1. 科学素养培养的目标是为了人的全面发展 | 第19页 |
| 2. 科学素养培养的意义在于促进国家科技的进步 | 第19-20页 |
| （三） 公众科学素养的发展现状 | 第20-23页 |
| 1. 发达国家公众科学素养普遍较高 | 第20-21页 |
| 2. 我国公众科学素养普遍偏低 | 第21-23页 |
| 二、公众科学素养提高的重要途径——非正规教育 | 第23-32页 |
| （一） 非正规教育的历史沿革 | 第23-26页 |
| 1. 非正规教育概念的提出 | 第23-25页 |
| 2. 非正规教育的发展历程与现状 | 第25-26页 |
| （二） 非正规教育的优势与意义 | 第26-29页 |
| 1. 非正规教育是独特的教育模式 | 第27-28页 |
| 2. 非正规教育是全民终身教育的典范 | 第28-29页 |
| （三） 非正规教育的力量不可忽视 | 第29-32页 |
| 三、完善非正规教育提高公众科学素养 | 第32-39页 |
| （一） 建立政府主导的对口帮扶与市县乡共建机制 | 第32-33页 |
| （二） 推动科普创新,形成商业与公益的融合 | 第33-36页 |
| （三） 兴建社区学习中心,激发全民参与的热情 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
