| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapterl Introduction | 第10-12页 |
| 1.1 Background of research | 第10页 |
| 1.2 Goals of research | 第10-11页 |
| 1.3 Structure of the dissertation | 第11-12页 |
| Chapter2 Literature Review | 第12-22页 |
| 2.1 Cognitive style | 第12-14页 |
| 2.2 FI/FD Cognitive Style | 第14-18页 |
| 2.2.1 Common features of FI & FD cognitive styles | 第14-15页 |
| 2.2.2 Different features of FI & FD Cognitive Styles | 第15-18页 |
| 2.3 Studies of FI/FD cognitive style on L2 acquisition | 第18-22页 |
| 2.3.1 Studies abroad | 第20页 |
| 2.3.2 Studies at home | 第20-22页 |
| Chapter3 Research Methodology | 第22-25页 |
| 3.1 Framework of the research | 第22-23页 |
| 3.2 Subject | 第23页 |
| 3.3 Instruments | 第23-25页 |
| 3.3.1 Embedded figures test(EFT) | 第23-24页 |
| 3.3.2 Final term examination | 第24-25页 |
| Chapter4 Data Analysis and Research Results | 第25-36页 |
| 4.1 Data collection | 第25-26页 |
| 4.1.1 Embedded figures test results and FI/FD cognitive style tendency | 第25-26页 |
| 4.1.2 English proficiency examination scores | 第26页 |
| 4.2 Correlation analysis of FI/FD cognitive style and EFL achievement | 第26-36页 |
| 4.2.1 Correlation in general | 第28-30页 |
| 4.2.2 Correlation between FI/FD style and listening achievement | 第30-32页 |
| 4.2.3 Correlation between FI/FD style and reading achievement | 第32-33页 |
| 4.2.4 Correlation between FI/FD style and writing achievement | 第33-36页 |
| Chapter5 Implications of English Teaching | 第36-38页 |
| 5.1 Implications of English teaching for FI style students | 第36页 |
| 5.2 Implications of English teaching for FD style students | 第36-38页 |
| Chapter6 Conclusion | 第38-40页 |
| 6.1 General findings | 第38-39页 |
| 6.2 Limitations of study | 第39-40页 |
| Bibliography | 第40-43页 |
| Appendix 1 | 第43-45页 |
