| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状和中学合作学习的应用现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.2 国内外中学合作学习的应用现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-17页 |
| 第二章 合作学习视角下中学思政课存在的问题及成因分析 | 第17-27页 |
| 2.1 合作学习理论概述 | 第17-21页 |
| 2.1.1 合作学习概念界定 | 第17页 |
| 2.1.2 合作学习的理论依据 | 第17-18页 |
| 2.1.3 合作学习的基本理念 | 第18-19页 |
| 2.1.4 合作学习的基本方法 | 第19-21页 |
| 2.2 中学思政课运用合作学习模式时存在的问题 | 第21-24页 |
| 2.2.1 缺乏实质，重视形式 | 第21-22页 |
| 2.2.2 小组组建不科学，学生参与机会不均等 | 第22页 |
| 2.2.3 课堂设计不合理，调控指导不到位，课堂效益低 | 第22-23页 |
| 2.2.4 评价不及时不完善，缺乏导向 | 第23-24页 |
| 2.3 中学思政课合作学习实施中存在问题成因分析 | 第24-27页 |
| 2.3.1 社会方面的原因 | 第24页 |
| 2.3.2 学校方面的原因 | 第24-25页 |
| 2.3.3 教师方面的原因 | 第25页 |
| 2.3.4 学生方面的原因 | 第25-27页 |
| 第三章 在合作学习视角下提升中学思政课的实效性 | 第27-37页 |
| 3.1 在合作学习的实施中落实思政课教学目标 | 第27-31页 |
| 3.1.1 展开开放式合作学习教学模式，有效制定教学目标 | 第27-28页 |
| 3.1.2 从合作体验中落实思政课教学目标 | 第28-30页 |
| 3.1.3 提高教师综合素养，制定合理的教学目标 | 第30-31页 |
| 3.2 通过合作学习把知识转化为智慧 | 第31-35页 |
| 3.2.1 建立和谐平等的新型师生关系 | 第32页 |
| 3.2.2 优化整体思想政治教学情境设置，打造合作学习情境 | 第32-33页 |
| 3.2.3 培养学生思维辨别能力，实现学生对知识的情感外化 | 第33-34页 |
| 3.2.4 实施合作学习，实现知识的智慧转化 | 第34-35页 |
| 3.3 在合作学习过程中完成对教学效果的评价 | 第35-37页 |
| 3.3.1 回归教育本位，优化考核机制 | 第35页 |
| 3.3.2 引入多层面教学评价机制，进行综合评价 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
