基于案例的教师培训方案设计研究--以贵州省高中英语骨干教师为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| —、绪论 | 第12-22页 |
| (一) 研究的缘起 | 第12-13页 |
| 1. 教师专业发展的迫切需要 | 第12页 |
| 2. 提高教师培训质量的重要保障 | 第12页 |
| 3. 研究兴趣和实践经历的使然 | 第12-13页 |
| (二) 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-14页 |
| (三) 国内外的研究现状 | 第14-19页 |
| 1. 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-19页 |
| (四) 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1. 案例 | 第19页 |
| 2. 案例教学 | 第19页 |
| 3. 教师培训方案 | 第19-20页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-22页 |
| 二、基于案例的教师培训方案设计的理论依据 | 第22-28页 |
| (一) 成人学习理论 | 第22-23页 |
| 1. 成人学习的基本特点 | 第22-23页 |
| 2. 成人学习与教师培训方案设计 | 第23页 |
| (二) 教师专业发展理论 | 第23-25页 |
| 1. 教师专业发展的基本理论 | 第24页 |
| 2. 教师专业发展与教师培训方案设计 | 第24-25页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 1. 建构主义学习的基本理论 | 第25页 |
| 2. 建构主义学习理论与教师培训方案设计 | 第25-26页 |
| (四) 情境学习理论 | 第26-28页 |
| 1. 情境学习的基本理论 | 第26页 |
| 2. 情境学习与教师培训方案设计 | 第26-28页 |
| 三、贵州省高中英语骨干教师关于教师培训的实然调查 | 第28-53页 |
| (一) 调查对象的分析 | 第28-37页 |
| 1. 调查对象的层次较高 | 第28-30页 |
| 2. 调查对象的内在学习动机强 | 第30-31页 |
| 3. 调查对象的教学能力还有提升空间 | 第31-37页 |
| (二) 教师培训中存在的问题 | 第37-42页 |
| 1. 培训方式单一 | 第39-40页 |
| 2. 培训内容无法满足需要 | 第40页 |
| 3. 培训目标没有很好地与实际相契合 | 第40-41页 |
| 4. 培训资源合理利用不够 | 第41页 |
| 5. 培训师资缺乏一线经验 | 第41-42页 |
| 6. 培训的规划性与系统性需更加完善 | 第42页 |
| (三) 教师期望的培训 | 第42-50页 |
| 1. 倾向于集中脱产培训 | 第42-43页 |
| 2. 期待有教育教学经验的一线教师授课 | 第43-44页 |
| 3. 期望专业能力进一步提升 | 第44-46页 |
| 4. 渴望案例研讨式的培训方式 | 第46-47页 |
| 5. 希望培训内容从知识延伸到能力 | 第47-50页 |
| (四) 调查结果对教师培训方案设计的启发 | 第50-53页 |
| 1. 关注高中英语骨干教师教学能力的提升 | 第51页 |
| 2. 重视培训内容理论与实践的结合与转换 | 第51-52页 |
| 3. 细化高中英语骨干教师培训目标的定位 | 第52页 |
| 4. 突出以案例为载体的培训方式 | 第52-53页 |
| 四、基于案例的教师培训方案应然设计 | 第53-67页 |
| (一) 突出培训目标的具体化 | 第53-56页 |
| 1. 关注教师情感目标的实现 | 第54页 |
| 2. 设置可测评、可实现的培训目标 | 第54-55页 |
| 3. 基于案例的培训目标定位 | 第55-56页 |
| (二) 体现案例呈现的灵活性 | 第56-57页 |
| (三) 突显培训内容的实用性 | 第57-61页 |
| 1. 以案例为载体,统合组织需求与个体发展 | 第57-58页 |
| 2. 以案例为媒介,整合知识、能力与理念 | 第58-60页 |
| 3. 以案例为纽带,融合显性知识和隐性知识 | 第60-61页 |
| (四) 注重培训形式的多样化 | 第61-62页 |
| (五) 实现培训资源的共享化 | 第62-63页 |
| (六) 保障培训设计的有效性 | 第63-67页 |
| 1. 注重培训环境的营造 | 第64页 |
| 2. 关注培训结果的评估与反馈 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-77页 |
| 附录一 | 第71-76页 |
| 附录二 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
