致谢 | 第5-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
第一章 引言 | 第11-14页 |
1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
1.2.1 高中生应达到的英语阅读水平 | 第12页 |
1.2.2 通过问卷调查所反映出的高中生阅读存在的问题 | 第12-13页 |
1.3 论文结构 | 第13-14页 |
第二章 文献综述 | 第14-20页 |
2.1 语篇与语篇分析 | 第14-15页 |
2.1.1 语篇的定义 | 第14页 |
2.1.2 语篇分析的发展简介 | 第14-15页 |
2.2 图式理论(Schema Theory) | 第15-16页 |
2.2.1 图示的概念 | 第15页 |
2.2.2 图示的种类 | 第15-16页 |
2.3 语篇衔接理论 | 第16-18页 |
2.3.1 衔接的概念 | 第16页 |
2.3.2 衔接的种类 | 第16-18页 |
2.4 基于语篇分析理论的英语阅读教学模式相关研究 | 第18-20页 |
2.4.1 国外研究现状 | 第18页 |
2.4.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
第三章 研究设计 | 第20-21页 |
3.1 研究问题 | 第20页 |
3.2 研究对象 | 第20页 |
3.3 研究工具 | 第20页 |
3.4 研究过程 | 第20-21页 |
第四章 语篇教学模式在英语阅读教学中的应用研究 | 第21-35页 |
4.1 基于语篇分析理论的英语阅读课教学模式 | 第21-23页 |
4.1.1 导入新课 | 第22页 |
4.1.2 快速阅读 | 第22页 |
4.1.3 精读 | 第22-23页 |
4.1.4 重读与巩固 | 第23页 |
4.1.5 讨论与拓展性练习 | 第23页 |
4.2 语篇教学模式在实践中的应用 | 第23-35页 |
4.2.1 语篇教学模式下的英语阅读课堂实例 | 第23-29页 |
4.2.2 语篇教学模式下的阅读技巧专题课实例 | 第29-35页 |
第五章 数据收集与结果分析 | 第35-40页 |
5.1 问卷调查结果与分析 | 第35-37页 |
5.2 前测后测试卷结果与分析 | 第37-40页 |
第六章 结论 | 第40-42页 |
6.1 本研究的结论 | 第40页 |
6.2 启示与建议 | 第40-41页 |
6.3 本研究的局限性 | 第41-42页 |
参考文献 | 第42-44页 |
附录1 关于高中学生英语阅读情况的问卷调查 | 第44-45页 |
附录2 实验前测后测试卷 | 第45-55页 |