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语篇教学模式在英语阅读教学中的应用研究--一项基于湖北省沙市中学的研究

致谢第5-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 引言第11-14页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究目的及意义第12-13页
        1.2.1 高中生应达到的英语阅读水平第12页
        1.2.2 通过问卷调查所反映出的高中生阅读存在的问题第12-13页
    1.3 论文结构第13-14页
第二章 文献综述第14-20页
    2.1 语篇与语篇分析第14-15页
        2.1.1 语篇的定义第14页
        2.1.2 语篇分析的发展简介第14-15页
    2.2 图式理论(Schema Theory)第15-16页
        2.2.1 图示的概念第15页
        2.2.2 图示的种类第15-16页
    2.3 语篇衔接理论第16-18页
        2.3.1 衔接的概念第16页
        2.3.2 衔接的种类第16-18页
    2.4 基于语篇分析理论的英语阅读教学模式相关研究第18-20页
        2.4.1 国外研究现状第18页
        2.4.2 国内研究现状第18-20页
第三章 研究设计第20-21页
    3.1 研究问题第20页
    3.2 研究对象第20页
    3.3 研究工具第20页
    3.4 研究过程第20-21页
第四章 语篇教学模式在英语阅读教学中的应用研究第21-35页
    4.1 基于语篇分析理论的英语阅读课教学模式第21-23页
        4.1.1 导入新课第22页
        4.1.2 快速阅读第22页
        4.1.3 精读第22-23页
        4.1.4 重读与巩固第23页
        4.1.5 讨论与拓展性练习第23页
    4.2 语篇教学模式在实践中的应用第23-35页
        4.2.1 语篇教学模式下的英语阅读课堂实例第23-29页
        4.2.2 语篇教学模式下的阅读技巧专题课实例第29-35页
第五章 数据收集与结果分析第35-40页
    5.1 问卷调查结果与分析第35-37页
    5.2 前测后测试卷结果与分析第37-40页
第六章 结论第40-42页
    6.1 本研究的结论第40页
    6.2 启示与建议第40-41页
    6.3 本研究的局限性第41-42页
参考文献第42-44页
附录1 关于高中学生英语阅读情况的问卷调查第44-45页
附录2 实验前测后测试卷第45-55页

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