延安时期中共党人宣传和学习陶行知的历史总结与反思
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-23页 |
| (一) 选题缘由与研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 选题缘由 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-14页 |
| (二) 研究现状及文献综述 | 第14-19页 |
| 1. 研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-19页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 研究目标 | 第19页 |
| 2. 研究内容 | 第19页 |
| 3. 研究方法 | 第19-20页 |
| (四) 研究相关概念的厘定 | 第20-23页 |
| 1. 中共宣传和学习陶行知的主体界定 | 第20-21页 |
| 2. 关于实际、实践与实用概念的界定 | 第21-23页 |
| 一、延安时期中共党人宣传和学习陶行知的历史背景 | 第23-31页 |
| (一) 延安时期中国社会的时代主题 | 第23-25页 |
| 1. 旧民主主义发展为新民主主义 | 第23-24页 |
| 2. 以民主和科学取代专制与愚昧 | 第24-25页 |
| (二) 延安时期中国教育的发展趋势 | 第25-28页 |
| 1. 域区：从城市走向乡村 | 第25-26页 |
| 2. 对象：由精英转向平民 | 第26-27页 |
| 3. 内容：自读书变为生活 | 第27-28页 |
| (三) 延安时期中共教育的发展现状 | 第28-31页 |
| 1. 中共的教育方针 | 第28-29页 |
| 2. 中共的教育实践 | 第29-31页 |
| 二、延安时期中共党人宣传和学习陶行知的主体分析 | 第31-49页 |
| (一) 中共主要领导对陶行知及其教育思想的肯定 | 第31-36页 |
| 1. 赞扬陶行知教育思想中的“实际精神” | 第31-33页 |
| 2. 肯定陶行知教育思想中的“民主精神” | 第33-35页 |
| 3. 探究陶行知教育思想中的“唯物精神” | 第35-36页 |
| (二) 中共文教人员对陶行知及其教育思想的赞赏 | 第36-43页 |
| 1. 从教育理论上看,陶行知是“创造的”教育家 | 第37-38页 |
| 2. 从培养目标上看,陶行知是“实际的”教育家 | 第38页 |
| 3. 从教育对象上看,陶行知是“人民的”教育家 | 第38-41页 |
| 4. 从教育方法上看,陶行知是“实践的”教育家 | 第41-43页 |
| (三) 中共陶门弟子对陶行知及其教育思想的宣传 | 第43-49页 |
| 1. 关于生活教育学说 | 第44-45页 |
| 2. 关于战时教育运动 | 第45-46页 |
| 3. 关于普及教育运动 | 第46-47页 |
| 4. 关于“小先生制” | 第47-49页 |
| 三、延安时期中共党人宣传和学习陶行知的主要内容 | 第49-58页 |
| (一) 评介陶行知的个人生平 | 第49-51页 |
| 1. 介绍陶行知的生平经历 | 第50页 |
| 2. 关注陶行知的社会活动 | 第50-51页 |
| (二) 探讨陶行知的政治思想 | 第51-53页 |
| 1. 政治思想的核心是“人民民主” | 第51-52页 |
| 2. “陶行知主义”是人民至上主义 | 第52-53页 |
| (三) 研究陶行知的教育思想 | 第53-55页 |
| 1. 学习陶行知的教育理论 | 第53-54页 |
| 2. 宣传陶行知的教育实践 | 第54-55页 |
| (四) 继承陶行知的民主精神 | 第55-58页 |
| 1. “民主战士”——陶行知 | 第56页 |
| 2. “爱国勇士”——陶行知 | 第56-58页 |
| 四、延安时期中共党人宣传和学习陶行知的实践影响 | 第58-63页 |
| (一) 办学模式 | 第58-59页 |
| 1. 中共的办学方针 | 第58页 |
| 2. 中共的办学实践 | 第58-59页 |
| (二) 教育原则 | 第59-60页 |
| 1. 陶行知“在劳力上劳心” | 第59页 |
| 2. 中共“教育与劳动联系” | 第59-60页 |
| (三) 教学内容 | 第60-61页 |
| 1. 中共的课程理论 | 第60页 |
| 2. 中共学校的课程 | 第60-61页 |
| (四) 教学方法 | 第61-63页 |
| 1. “小先生制”广泛传播的原因 | 第61页 |
| 2. 学校采用“小先生制”的实例 | 第61-63页 |
| 五、延安时期中共党人宣传和学习陶行知的历史反思 | 第63-71页 |
| (一) 中共党人宣传和学习陶行知的特点 | 第63-64页 |
| 1. 主体上,以中共陶门弟子为主力 | 第63-64页 |
| 2. 理论上,以弘扬平民精神为重点 | 第64页 |
| 3. 实践上,以学习小先生制为常态 | 第64页 |
| (二) 中共陶行知研究事业的历史性中断 | 第64-65页 |
| 1. 中共“陶研”事业的中断 | 第64-65页 |
| 2. “陶研”中断的历史教训 | 第65页 |
| (三) 探索陶行知的教育思想的当代价值 | 第65-71页 |
| 1. 关注教育与生活的结合 | 第66-68页 |
| 2. 重视教学与实践的结合 | 第68-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
