高校教师自主管理研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| （一）问题提出 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| （五）理论基础 | 第12-13页 |
| （六）相关概念 | 第13-16页 |
| 二、高校教师自主管理 | 第16-29页 |
| （一）高校教师自主管理的必要性 | 第16-19页 |
| 1、是教师权责的题中之义 | 第16页 |
| 2、契合高校组织特性与管理需要 | 第16-17页 |
| 3、符合高校教师的特点及需求 | 第17-18页 |
| 4、防止政策同盟与学术上的同质化 | 第18-19页 |
| （二）高校教师自主管理的基石 | 第19-20页 |
| （三）高校教师自主管理的具体环节 | 第20-23页 |
| 1、教学管理中的教师自主管理 | 第20-21页 |
| 2、科研管理中的教师自主管理 | 第21-22页 |
| 3、师德管理中的教师自主管理 | 第22-23页 |
| (四) 高校教师自主管理的可行性分析 | 第23-29页 |
| 三、高校教师自主管理问题分析 | 第29-38页 |
| （一）调查设计与结果 | 第29-30页 |
| （二）存在的主要问题 | 第30-34页 |
| 1、自主管理程度不够 | 第30-31页 |
| 2、教师觉悟与行动力不足 | 第31-33页 |
| 3、对教师缺乏包容性 | 第33页 |
| 4、教师自主管理力量薄弱 | 第33-34页 |
| （三）原因分析 | 第34-38页 |
| 1、学校自主管理机制不完善 | 第34页 |
| 2、管理者所依据的人性假设存在偏差 | 第34-35页 |
| 3、对管理路径及行政权力的依赖 | 第35-36页 |
| 4、师德水平有待提高 | 第36页 |
| 5、教师思想建设不到位 | 第36-38页 |
| 四、完善高校教师自主管理的对策 | 第38-51页 |
| （一）学校方面 | 第38-41页 |
| 1、战略管理与目标管理相结合 | 第38-39页 |
| 2、完善现代大学制度 | 第39-40页 |
| 3、构建开放、包容、自主、创新的大学精神 | 第40-41页 |
| 4、制定和完善《教师手册》 | 第41页 |
| （二）行政管理者方面 | 第41-45页 |
| 1、转变理念与教师充权 | 第41-44页 |
| 2、激发教师自主性 | 第44-45页 |
| （三）教师个体方面 | 第45-47页 |
| 1、提高主体意识与自我期望 | 第46-47页 |
| 2、自我教育与主动发展 | 第47页 |
| （四）三方合作的措施 | 第47-51页 |
| 1、完善教师组织 | 第47-48页 |
| 2、加强师德建设 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59页 |
