| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）国内外研究现状 | 第8-13页 |
| （三）研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 一、探究式教学相关概念及其在初中思想品德教学中运用的意义 | 第15-22页 |
| （一）探究式教学概述 | 第15-17页 |
| 1．探究式教学的涵义 | 第15-16页 |
| 2．探究式教学的实质 | 第16页 |
| 3．探究式教学的特征 | 第16-17页 |
| （二）初中思想品德课探究式教学的理论依据 | 第17-19页 |
| 1. 马克思关于人的全面发展学说 | 第17页 |
| 2．马克思主义认识论 | 第17-18页 |
| 3. 皮亚杰的认知发展理论（建构主义） | 第18页 |
| 4．加德纳的多元智力理论 | 第18页 |
| 5．布鲁纳的发现学习理论 | 第18-19页 |
| （三）探究式教学在初中思想品德课教学中运用的意义 | 第19-22页 |
| 1．探究式教学有助于转变学生的思维方式 | 第19-20页 |
| 2．探究式教学有利于提高教师的专业素质和能力 | 第20-21页 |
| 3. 探究式教学是社会发展的必然要求 | 第21-22页 |
| 二、初中思想品德课探究式教学实施的原则和基本模式 | 第22-29页 |
| （一）初中思想品德课探究式教学的原则 | 第22-25页 |
| 1．开放性与操作性原则 | 第22页 |
| 2．主体性与差异性原则 | 第22-23页 |
| 3．民主性和调控性原则 | 第23页 |
| 4．多元性和指导性原则 | 第23-24页 |
| 5．归纳原则和反思原则 | 第24-25页 |
| （二）初中思想品德课探究式教学的基本模式 | 第25-29页 |
| 1．面对问题——提供问题情境，提出探究步骤 | 第25-26页 |
| 2．搜集资料/小组合作——确定探究对象，实施探究过程 | 第26-27页 |
| 3．组织并形成解释——感悟、生成 | 第27-28页 |
| 4．回顾探究过程——反思、应用 | 第28-29页 |
| 三、初中思想品德课探究式教学的实施——以“我爱我师”为例 | 第29-45页 |
| （一）初中思想政治课探究式教学初次实施之“我爱我师写真档案” | 第29-35页 |
| 1．“我爱我师”课程标准 | 第29页 |
| 2．“我爱我师”教学分析 | 第29-30页 |
| 3．“我爱我师”教学初次实施过程 | 第30-34页 |
| 4.“我爱我师”教学反思 | 第34-35页 |
| （二）思想政治课探究式教学改进实践之“我爱我师探究活动” | 第35-45页 |
| 1.“我爱我师”改进实践过程 | 第35-43页 |
| 2.“我爱我师”改进实践反思 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
